【正文】摘 要：在教学理念不断革新的今天，越来越多新颖的观念被渗透和应用到教学实践中，在当前的教学环境下，生本理念逐渐引起了教学工作者的注意，其更加强调学生的核心作用及地位，将生本理念与多种教学方法相结合可以有效的提升教学的质量，同样对于学生的长远发展也大有裨益。以下将简单分析小学语文课堂贯彻生本理念的必要性，重点围绕小学语文课堂贯彻生本理念的最佳路径展开详细论述。
　　关键词：小学语文课堂；生本理念；最佳路径；必要性
　　一、小学语文课堂贯彻生本理念的必要性
　　首先，新时期小学语文教学的必然要求。小学语文是一门非常重要的基础课程，通过规范化的语文教学，学生的综合能力可得到较好的培养，在阅读与学习中学生可以吸收和接触更多的人文事迹，这对于其良好行为的养成与正确三观的树立都十分有利。实施生本教学，学生可以在更加自由、民主的学习氛围中去学习和探讨，学生自身的学习积极性与学习热情都可得到充分的调动，这也是适应新时期社会阿湛的必然要求。其次，提高教学质量的有效举措。语文教学非常的抽象，需要学生具备较强的记忆力、想象力等，进行生本理念渗透可以帮助学生快速融入学习氛围，教师可以以生本理念的渗透来进行教学创新，通过有效的师生互动来改善师生关系，构建高效的小学语文课堂。第三，有利于营造活跃的课堂氛围。生本理念的重心是突出学生的重要性，平等的师生对话与生生交流需要较好的课堂氛围为基础，在生本理念的引导下，多元化的教学方法可得到较好的施展空间，如小组合作学习、探究式学习等都可以优化小学语文的教学质量，同样对于学生兴趣的激发也十分有利。
　　二、小学语文课堂贯彻生本理念的最佳路径
　　传统小学语文课堂上，教师的地位至高无上，学生仅需扮演好一个聆听者即可，随着社会的不断进步与发展，学生的个性需求与主体地位丝毫不容忽视，贯彻生本理念显得尤为关键。生本理念的核心是学生，学生的成长、学习与发展需作为一切工作的重中之重，教师需从多角度进行引导和培养，并结合课程的教学需求来提升学生的能力，帮助学生保持着积极、健康、乐观的心态去面对学习和生活。
　　1、利用多媒体教学，创设情境，激发学生的情感
　　情感对于学生来说，具有非常强大的感染力。只有激发出学生的情感，才能调动起学生主动学习的内部动力，也才能使学生的思维处于非常兴奋的状态之中。学生在这样的状态下，带着情感去认知、去感受、去积极地开动脑筋、开阔思路，才能不断地与知识的火花进行碰撞。而采用多媒体教学，能够把枯燥的、抽象的文字，通过多媒体技术，变成一幅幅生动形象的画面、一首首优雅美妙的乐曲、一场场精彩绝伦的电影片断。采用多媒体教学把文学与视听艺术完美的结合，将学生带入到丰富多彩的情境教学之中，通过多方位的感官刺激，给予学生最美妙的视听享受。使学生从情感上得到震撼与激发，从而提高学生学习小学语文的原动力。
　　 2、引入情景表演，引导学生内化知识
　　小学生的年龄较小，正处于成长与学习的阶段，生活经验也较少，但同时，小学生群体也有着愿意模仿，喜欢参与表演的特点。因此，以课文内容为剧本，引入情景表演的方式，让小学生参与进来，能够极大的调动学生参与的热情与表演动机。同时，更加重要的是，在这个参与的过程中，能够让小学生去思考语言、创作语言，加强文字语言间的沟通交流，让学生积累语言素材，提高学生的语文素养，促进学生内化知识，学以致用。在以课文内容为剧本，进行情景表演之时，教师要鼓励学生打破文本的限制，突破思维的束缚，进行合理的想象，学生可以大胆的对文体进行改编，也可以对课文的内容进行合理的延续，在此过程中，让学生有意识地把课文知识与生活结合起来，去体会生活，掌握知识。。
　　 3、创设问题教学情景，引导学生参与
　　正所谓学起于思，思源于疑。疑是产生问题的开始，也是使人学习的动力之一。当学生对某项事物产生了疑问，便会寻求知识的帮助，这也开启了学生的学习之路。所以，在教学的过程中，如果是一堂平淡无奇的教学课，是一堂毫无悬念与疑问的教学课，是不能激发学生的思考与学习的热情的。而巧设疑问，激发学生的思考，不仅调动了学生对学习知识的积极性，同时也真正实现了让学生成为学习的主体，探究的主人。教师在设计问题的时候，也要充分考虑到三个方面：第一个是目标性。问题的设计要为既定的教学目标服务，所以，问题的设计要与教学内容相结合，能够引导学生向特定的教学方向思考。第二个是探索性。设计的问题，要具有探索的价值，只有这样的问题，方能拓展学生对认知的深度与广度，让学生获得发展，不然，探索活动便会成为形式，不能真正引导学生学习。第三个是全体性。学生个体之间存在差异，教师所提的问题却又是面向所有的学生的。所以，教师在设计问题时，要既考虑到学生个体之间存在的差异，又要能引导所有的学生能够参与。教师要提出具有层次性的问题，如此，方能既满足不同学生的不同需求，又能使教学引导所有的学生。
　　总结：在小学语文教学中贯彻生本理念十分必要，是当前小学语文教学质量优化的有效途径，它是新时期社会赋予小学语文教学的要求，需要每一位教学工作者进行为之努力。小学语文课堂上学生的主体地位毋庸置疑，教师应结合教学现状进行相应的改进，将生本理念逐步渗透到每一个教学细节中，并结合现下多种教学方法开展教学活动，增强学生的学习积极性及自信心，提升教学质量及效率。
　　参考文献：
　　[1]孙火丽.以生为本,点亮语文课堂——浅谈阅读教学中如何做到以生为本[J].语文建设.2015(14)
　　[2]杨淑秋.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].中国校外教育.2015(34)