【正文】摘 要：兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一, 成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣, 展现物理有趣, 有用的一面，激发学生学习物理的兴趣, 当兴趣转变成一种学习习惯时，我们的学生就能体会到学习的快乐，在快乐中学习。
　　关键词：有趣；有用；激发；兴趣
　　捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。孔子也有“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”的感言。是的，兴趣是“最好的老师”，兴趣与学习相辅相成，互相促进。那么在教学过程中如何才能使学生对物理产生浓厚的、强烈的、持久的学习兴趣，使学生好学、爱学、乐学呢？我认为以下几点对激发学生的学习兴趣能起到事半功倍的效果。
　　一、展现物理有趣的一面，激发学生学习物理的兴趣。
　　中学生对新鲜事物总是充满好奇心。而教学内容令他们是否有兴趣及产生兴趣的大小，都会对教学效果产生直接影响。新编的物理教材，在编写时考虑到了学生的年龄特征，课文内容图文并茂，插图卡通化，增加了很多探究实验和小实验，并且章节的安排更符合人的认知规律。教师在教学过程中应当穿插使用讲授、演示实验、举例、设疑、讨论、投影以及多媒体等不同的教学手段，例如：（一）在学习《汽化》时，让学生观察漫画中的男人，说出获得的信息。在学习《滑轮》时，观察课本的漫画获取信息等。（二）还可以把教材中的“想想做做”的部分小实验精心的包装成小魔术、小游戏、小制作等。（三）通过演示实验的有趣现象，例如，光的色散、磁极间的相互作用规律等，展现物理有趣的一面，从而激发学生学习物理的兴趣。
　　二、展现物理有用的一面，激发学生学习物理的兴趣。
　　物理知识来源于生活，服务于生活。在教学中一定要注意物理知识与生活的联系，培养学生应用物理知识指导生活实践的意识。让学生充分感受到物理知识在生活中的广泛应用，认识到物理的重要性和实用性。学生对物理的重要性有了充分的认识，就有了学习的原动力，才会更加努力的学习物理。例如：在学压强时，我让学生思考为什么家里菜刀刀刃一定很薄，而为什么我们的自行车座位一定比较宽大？在学摩擦力时就让学生思考我们的鞋底为什么是凹凸不平的，而溜冰鞋底要装上小车轮？还可以介绍当前最新科学技术，例如：火箭发射，“嫦娥一号”飞船，磁悬浮列车，纳米技术等。通过这些例子，令学生意识到生活中处处有物理，既消除了学生对物理的恐惧感，又让学生意识到物理在生活当中是非常有用的，学生感觉到这部分知识很有趣很实用，自然兴趣盎然。
　　三、利用物理实验探究激发学生的学习兴趣。
　　物理是一门以实验为基础的学科，很多重要的规律、结论都是通过实验总结出来的。物理实验形象生动，本身带有很强的趣味性 ；同时，初中生正处于身心发育阶段,好奇心较强。在教学中如果能精心设计实验,并巧妙地进行演示,增强其趣味性、新颖性,则能有效地刺激学生感官,增强学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣。例如：在讲《大气压强》一节时,我一进教室就演示了这样一个实验:在一个大试管中装上水,又将一个口径略小的试管压入大试管中并倒过来,小试管不但不会掉下来,反而徐徐上升。现象新奇，学生感到不可思议，为了弄清其中的奥妙,听课精力特别集中,这样就收到很好的课堂教学效果。
　　初中生朝气蓬勃，动手的欲望强，好奇心盛，实验对他们有很强的吸引力。在实验过程中，学生既要动手，又要动脑。不仅要想是什么？还要想为什么？特别是实验设计，更能激发学生们的兴趣。我在讲《内能》这一节时，准备了小铁丝、小石头、打火机、小铁锤、烧杯、开水等器材，让学生分组比赛设计探究改变小铁丝的内能的方法，看那一组的方法想出的方法最多。学生们反应非常热烈，有弯折的、捶打的、摩擦的、用火烧的、放太阳下晒的等等。学生的学习兴趣被激发出来了，学习的效果自然而然就好了。
　　四、 进行物理学史教育，激发学生的学习兴趣。
　　物理学科的发展史是极其生动有趣的。我经常给学生讲牛顿、法拉第、伽利略、安培、奥斯特等，讲他们的顺利与挫折、成功与失败，激发学生向这些物理学家们学习的动力。有一次我让学生列举出用科学家的名字命名的物理单位，牛顿、帕斯卡、安培、欧姆等单位都被列举出来，我再问这些名字有什么共同特点时，很多同学都沉默了。“是的，由于物理学迅速发展的时间段正是我国的清朝时代，所以这些都是外国人的名字，老师希望大家努力学习，有朝一日用自己的名字来命名一个单位，为国争光。”此时，全班异口同声说：“好”，他们的目光是如此的热烈和专注。
　　五、加强师生感情交流，激发学生学习物理的兴趣。
　　正所谓“亲其师，信其道”。学生如果喜欢这位老师，自然就会喜欢老师所教科目。所以老师一方面应放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；做学生的朋友，关心学生情感，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价。另一方面，老师，要有渊博的知识，幽默生动的课堂教学艺术，教师在传授知识的过程中，要热情洋溢，精神饱满，广引博证，全身心的投入，能用自己的情感感染学生。这样学生才会喜欢你！物理老师得到了学生的爱戴，就能激发学生学习物理的兴趣。
　　结语:兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向，这种认识倾向能使人对某种事物给予优先的注意，并具有向往的心情。兴趣与人的认识、情绪有着密切联系。 学生在学习过程中产生了学习兴趣，对提高教学成绩起着很重要的作用。所以教师在教学过程中要运用物理以实验为基础的特点，利用多元化的教学手段，使学生感到学习物理知识既有趣又有用，从而最大限度激发学生学习物理的兴趣。浓厚的学习兴趣能激励学生最大限度掌握好物理知识，取得良好的成绩，而良好的成绩又能增强学生学习物理的兴趣，形成良性循环。当兴趣转变成一种学习习惯时，我们的学生就能体会到学习的快乐，在快乐中学习。
　　参考文献： 
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