【正文】戏剧，是灵魂的舞台，赐予我们舞动的梦想；戏剧，是心灵的天空，给予我们逐梦的翅膀。为积极响应中央教育部提出“将大力推进高雅艺术、传统戏曲进校园”的倡导，深入贯彻区党工委、管委会教育强区的会议精神，繁荣校园文化，创新育人模式，拓宽学生学习艺术空间，打造校园文化教育特色，我们将戏剧引进校园，把戏剧特色课程纳入到小学基础教育之中，让学生在戏剧活动中感受美、鉴赏美、创造美，不断提升学生的艺术素养和综合素质。
　　一、戏剧的内涵发展
　　戏剧是以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称，是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。目前国内的戏剧教育才刚刚起步，用戏剧作为教育手段还有巨大的空间可以探索。从2011年起，北京一批一线小学，如北大附小、北师大附小、中关村二小、清华附小等，已陆续引入英文戏剧表演课程。我校借北师大基础教育对外合作办学平台和地方高校资源，拟对戏剧教育进行有益尝试和探索。现代戏曲发展的新方向戏曲的形成和每一次发展都是融合众多表演技艺精华的结果，要使戏曲跟上历史前进的步伐，必须使之以一种融合当今众多表演技艺的“新杂剧”的艺术形式出现。“忠”的对象不再是帝王、主人，而是国家、民族和正义的事业；“孝亲”的品质虽然得到赞美，但既不是董永卖身葬父、郭巨埋儿养母式的，更不是大舜任随父母害己、姜妻忍受婆母欺凌式的，而是在人格平等、相互尊重的前提下，报答父母的养育之恩，让老人晚年的生活无忧；“节操”是否高尚，不再以礼教的规定为标准，而是在平常之时，坐正行直，恪尽职守，在非常时刻，为了国家、集体或他人的利益，勇于献身；“义”的时代色彩就更为鲜明了。它完全消除了无原则的关羽式的“义气”，行义之人着力的不是显示自己的英雄气概与能力，而是大众的福祉、为弱势群体代言和与社会中不健康因素作坚决的斗争。
　　二、戏剧特色课程建设的主要目标
　　1.戏剧教育课程化。用一节地方课时开设戏剧课，由音乐教师或有一定艺术素养的其他教师任教，将戏剧教育融入学校艺术课堂教学中，并作为学校艺术教育重点课程资源。
　　2.戏剧教育普及化。营建校园戏剧学习氛围，通过多种途径进行校园戏剧知识推广和宣传，让其深入师生心中。
　　3.戏剧教育常态化。戏剧教育推广与学校日常教学活动相结合，将戏剧教育有机融合渗透之中，融入学生校园生活之中。
　　4.戏剧教育特色化。将“戏剧进校园”活动与校园文化建设相结合，成为推进校园文化建设、打造办学特色的品牌。
　　三、如何开发与建设戏剧特色课程
　　（一）加强学习，提高认识。
　　高度重视宣传工作，充分利用新闻媒体、校园广播、网络及班会、家长会等形式，大力宣传戏剧艺术，让全体教师、学生及家长充分认识开展这项活动的重要意义。开展形式多样的戏剧艺术学习活动，提升各学科指导老师的戏剧综合素养，做到各有所长，各司其职，通力协作，众志成城。全校形成共识，以学校戏剧特色课程开发与建设为主题，举全校之力开展各项教育实践活动，逐步形成全社会关心支持戏剧教育的良好氛围。
　　（二）搭建班子，健全组织。
　　开展戏剧特色课程文化建设，是丰富校园文化生活、提高青少年儿童艺术修养的有效载体，是探索课程改革和实施素质教育的有益尝试。为此，学校成立由区社事局、财政局相关负责同志和校领导组成的特色课程文化建设领导小组，在此基础上成立学校特色课程文化建设工作小组，使经费和人员得到充分保证。
　　（三）开设课程，组建社团。
　　根据本校教师和学生的实际，考察、结合、利用本地的戏剧资源，开设戏剧特色课程。根据学生不同年段与年龄、个人爱好与擅长，建立戏剧社和戏剧兴趣小组，分别以年级社团、校级社团为单位进行学习培训。利用音乐课、地方课程、“走课跑班”活动课等时间进行学练，师生共同参与，充分发挥师生的积极性和创造性，提升艺术鉴赏能力，提高艺术综合素养。
　　（四）提供舞台，开展交流。
　　坚持为每一个学生的终身发展不遗余力地搭建各种舞台，提供展示机会。学校将聘请省市优秀骨干教师及共建学校优秀教师、专家为校外辅导员，走进校园对我校师生进行培训指导，并计划于今年下半年组织一次戏剧特色课程阶段成果展示活动。积极鼓励学生走出校园，通过参加各级各类形式多样展演、比赛积累舞台经验，总结戏剧教育得失，在反思中不断前进，努力争取出访交流切磋的机会，形成良性提升。
　　（五）编写教材，汇集成果。
　　结合我校实际，编写《我爱戏剧》校本教材，通过有效开展戏剧活动，创设具有本校特色的戏剧教育课程体系。建立学生戏剧活动记录，搜集文字、音像资料，根据学生活动情况进行动态调控，为课程设置优化方案、修订戏剧校本教学指导纲要提供依据，在此基础上，汇多方资源，探寻戏剧教育的基本规律，促进学校戏剧教育持续发展。
　　（六）挖掘资源，寻求帮助。
　　一支卓有生机的艺术专家指导教师团队，是学校戏剧特色课程开发与建设可持续发展的重要保障。盐城市幼儿高等专科学校是我校特色建设的合作共同体，运用其强大的人力物力资源，对我校的戏剧教育工作给予高屋建瓴的指导，也为我们的具体活动实施提供了宝贵的经验。除此之外，我校还在全市范围内挖掘资源，积极寻求盐城歌舞剧院、盐城淮剧团、盐城师范学院艺术系中名家、行家、专家的指导帮助，不断完善专业性硬件设施设备，引领学校戏剧教育向纵深发展。
　　四、具体实施步骤
　　1．宣传发动阶段：（2018年1月）根据区社事局相关文件的精神，成立学校“戏剧进校园”活动领导小组，认真制定实施方案，结合日常工作，重点做好宣传发动、氛围营建和培训等工作。
　　2．师资培训阶段（2018年2月）：根据实施方案，采取分批、分级的培训方式，选取有特长的教师积极参加戏剧知识培训班，提高音乐教师和指导教师的艺术素养，掌握戏剧教育的基本理论和教学方法，奠定师资基础。
　　3．组织实施阶段（2018年3月～2018年5月）：学校组织开展戏剧曲艺专业指导与教师教学相结合的教育教学实践活动。
　　4．成果展示阶段（2018年6月～2018年12月）：根据本方案确定的目标、任务和要求，对学校“戏剧进校园”阶段工作进行小结并展示成果。
　　5．深化拓展阶段（2019年1月～2020年12月）：构建科学、系统的戏剧特色文化课程体系，形成品牌影响。
　　五、预期效能及成果
　　1.提升学生综合素养和审美鉴赏能力，实现美育目标
　　戏剧教育是一种视野宽广的综合性教育，涵盖了音乐、美术、历史、科技、语文等多个学科的知识，学生在学习过程中通过用身体去对话、感受、接触，尝试戏剧的创作与表演，增强语言表达能力，提升自我认知水平、提高审美情趣、提升综合素养。
　　2.提高教师自身素质和组织管理能力，实现突破管理
　　师者，传道授业解惑也。通过戏剧特色课程文化的开发和建设的方式激活戏剧的文化传承功能，增强教师自身的综合素质，实现教学相长。在特色课程的开发和建设中，老师们的组织管理能力得到锤炼，艺术修养得到提升，不断地探索、改革和创新中，实现了突破管理，为学校的长足发展注入活力。
　　3. 丰富校园文化建设和美育教育内涵，打造办学特色
　　今日的戏曲虽然面临前所未有的发展危机，但作为真正的民族艺术，作为民族文化与智慧的结晶，戏曲无处不体现着我们民族的观念与审美趣味，早已与我们这个民族建立了无法割舍的感情，成了民族生命体的一个重要组成部分。如何增强戏曲艺术的开放性和包容性，帮助其在社会转型的背景下找到适合自己的生存之路，需要我们整个社会、特别是戏曲工作者们共同思考。戏剧进校园是学校实施美育教育的主要途径之一，是丰富校园文化建设的重要课题，是师生们在心灵上可以栖息和依赖的港湾。在戏剧教育实践中渗透“立德树人”的美育目标，师生们更能通过实践活动打开自己心灵的眼睛和想象的翅膀，用心去感受艺术的魅力，提高自己的审美情趣。因为戏剧，我们的校园更加温暖；因为戏剧，我们的生命更加精彩！