【正文】摘 要：写字教学是小学语文课程中的主要内容，总结出一套教会学生写好字的教学方法尤其重要。通过引导学生多练习写字，领悟字本身的含义，辨析形近字的区别等方法去写好字。本文主要就小学导、悟、辨写字教学法的模式进行详述，并要将该模式推广下去。
　　关键词：小学生；汉字教学；策略方法
　　中国汉字是中华文化的瑰宝，培养小学生写好汉字是中华文化的传承和发扬。曾有人说过:“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来写字，这是评估语文课质量的标准之一。”写字教学是小学语文教学的主要内容，但大多数老师把重点都放在了培养孩子的阅读和思考能力上，没有在如何培养学生写好字方面下苦功夫。在实际教学中，部分孩子觉得写字枯燥，没有兴趣。但是写字教学又是基础教学要求中必须学习的内容，这就给我们老师提出了更大的挑战。基于以上现状，在不断的写字教学实践中，本文总结出了小学导、悟、辨写字教学法的模式。
　　一、引导学生观察字形，提高写字能力
　　1、要想写好字就应该把字学活。
　　写字要正确，把字写清楚是最基本的。其次是写清楚，最后是要讲究格式、美观。老师在教学过程中要引导学生写正确。小学生要从形象处着手，从细微处观察字形，要注重汉字的偏旁部首、间架结构。但小学生往往没有耐心和仔细观察的习惯，而且思维较简单，对字形的记忆不太牢固，导致容易写错字。例如，从之前的教学经验来看，学生容易把“自己”的“己”写成“已经”的“已”；容易把“真理”的“真”字少些一横；容易把“电视”的“视”多写一点。发现部分学生写错字之后，我就在班上提出问题让学生们去思考，让学生发散思维记一记：“真”为什么不可少些一横？有学生回答，一件物品中如果少了一点东西就不真实了。“视”为什么不可以多一点？小学生说，如果多一点就挡住视线看不到了。学生脑海中的记忆是比较直观的，如果不对他们进行引导，从字义方面加以记忆，他们往往在第二次写字的时候仍然出错。他们写字的过程只是对字的轮廓有一个大致的记忆，只能从重复中得到记忆的加强，他们很少自主地从字义上面进行发挥想象记忆。故培养学生把字形同字义联系起来，这样把字形学活，让学生对字的结构有一个更深的理解，通过写字也能培养学生对事物的认知以及提高自身品德。
　　2、找出字的笔顺和书写步骤
　　要想把字写好，笔顺很重要。要让学生掌握先写哪一笔，后写哪一笔，从何处起笔、行笔、收笔。写字的大小、宽窄、穿插、收缩要根据字的偏旁部首适度自然。教师要教会学生找出文字的主笔或主要部分。写字要认真，做到横平竖直。学生所写的每一笔画都能够体现学生的写作态度和品行。俗话说：“字如其人”。一个人写字是否漂亮这在一定程度上反映了该人自身的涵养。每个字都有其写作步骤，要让学生在课堂上掌握每一个字的写作顺序并不容易。字的结构分为独体字和合体字。合体字又包括：上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、全包围结构、半包围结构、穿插结构、品字形结构。每种结构的写作步骤都不一样，写字的步骤一般是先写字的主要部分，在写次要部分。这在课堂上应该跟学生讲清楚如何去判断主要部分以及次要部分，进而教会学生字的写作步骤，当然也需要学生在课后的大量练习。
　　二、写字需用心，方能心领神会
　　写字需用心，心到、手到方能写好。字写得好不好主要看写好后的字形是否美观、整洁、规范。漂亮的字往往给人以美的感受。平时应培养学生多读书的好习惯，写漂亮的字离不开阅读美的文章，让学生在自己读书的过程中寻找规律。要想把字写好，读书的发音要准，音美给学生以美的感受，经过感悟方能书写流畅自然，还要根据字的结构去领悟书写过程中每部分的位置、宽窄、大小。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，小学生练字也需要长期的练习。临写字帖是学习写字的一种好方法，通过引导学生临摹字帖可以帮助学生掌握写字笔法和章法。在临帖过程中可以培养学生的观察和和识记能力。在实际教学中，我们应该要指导学生选择一本好的字帖。由于学生刚开始学习写字，教师要为他们推荐一本适合小学生特点的字帖，从基础入手其次要在动手写字之前认真仔细地看字帖，从中找出特征与规律分析笔画的长短比例和内在规律，仔细掌握运笔特点。根据字的特征，领会按、提、顿和按、提、出的运笔方法。
　　三、区别，多辨析，多揣摩
　　每节课都要挑选出字形比较相像的一组字，让学生从字形和字义上进行辨析。由于学生年龄较小，所见的汉字很少，汉字的种类很多，导致学生自主辨析有一定的困难。通过教师在课堂上的讲解，让学生清楚地学会每一组形近字书写上的差异以及汉字本身涵义上的差别。根据字的意思联系生活中的事物或情境进行讲解，让学生对形近字进行区分。还可以拿学生写的作业跟范字比较一下，让学生们自己找出自己哪里写的不好，从而揣摩字应该怎么写，并将改进后的字进行练习，这也是一种培养学生写好字的不断进步的方法。
　　四、结束语
　　以上是笔者对小学导、悟、辨写字教学法模式的一个详述，俗话说：“世上无难事，只怕有心人”，只要指导学生把字学活，找出正确的笔顺和书写步骤，发散学生思维，引导学生把字形、字义与实际生活相联系，让学生领悟到每种偏旁部首的写作特点，通过临写字帖勤练习，对形近字的字形和字义进行辨析，就一定能把要学习的字写好。
　　参考文献：
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