【正文】摘 要：初中藏语文教学必须适应新形势初中课改要求，在保留传统教学方法的同时，敢于创新思路，拓展方法，针对初中藏语文的现状，灵活多样的开展藏语文教学，真正在务实、创新上下功夫，实现全面推动初中藏语文课程改革进程。
　　关键词：初中藏语文；有效课堂；教学效率
　　一、藏语文课堂教学现状分析
　　藏语文教学作为一项特殊的活动，有着它独特的形式和内容，藏语文教学也不例外，形式体现在教师的举手投足和脸色眼神，体现于学生的听说读写多种活动。为了实现藏语文教学目标，在以教师为主导、学生为主体的课堂上，我们藏语文教师经过精心准备，既要贯彻一定量的内容，又要运用适当的形式。这样，学生既有所学又有所乐，在师生互动中获得知识、增长能力、培养品性。然而，近几年来，随着国家语文课程改革的进展，藏语文课程改革也在我们的教学中铺开，我们的藏语文老师热衷于形式的学习和更新，求新求异求精彩，致力于形式的尽善尽美，而忽视内容的调整、改革和提高，一种形式主义的歪风正在我们语文教学田园里滋长。
　　且让我们走进初中藏语文课堂，就会发现教师们在忙忙碌碌：或而激情演讲，或而放声歌唱，……所有才艺，无不尽情展现。而更热闹的是在教师主导下的学生：他们或唱或跳，或说或笑，讲相声、演小品、猜谜语、看录象、做游戏、制玩具等等。凡是生活中的场景，凡是舞台上的做法，都在藏语文课堂上翻版出现，藏语文课堂俨然成了“综艺大观”、“生活大舞台”。至于所谓公开课、观摩课、优质课，教师们更是在形式上大做文章。所谓课堂上的“出彩”、“亮点”，也无非是一个小小的“花样”，一个新奇的“作秀”而已。而这些“花样”和“作秀”也往往能赢得一些专家的称赞，并成为其他教师争相学习和效仿的热点。
　　笔者认为，藏语文课改固然要改变单调的、机械的、落后的教学方法，但更要调整、改革的是藏语文课程的目标、内容、教材以及语文课程实施、评价和管理等，要广开课程资源，深入了解学生，还要实时获知自己的教学效果，适当调整自己的教学内容和方式方法。
　　二、藏语文高效课堂的策略
　　（一）综合教学手段，合理利用教学资源
　　初中藏语文课堂不仅仅是藏语言课，更是学问课。从当前初中藏语文教材来分析。很多文章内容优美，涵盖广泛，不仅能引领学生感悟对亲人、对大自然、对祖国的真挚情感，而且其蕴含着典雅的文学艺术美让学生产生深深的共鸣。藏语文的工具性是让我们平等地交流自己的思想。将自己的心声充分表达出来：藏语文的人文性是让学生能从文字中体会到情感。因此，初中藏语文学科本身就为我们提供了丰富的教学资源。只有对这些资源进行充分利用。才能打造有效课堂。
　　（二）优化藏语文课堂教学语言
　　在课堂教学中，语言是极其重要的，教师通过语言的灵活运用实现对学生思想、知识、情感的教育。因此对于藏语文教师来说，如何使用语言有更加严格的要求，要运用语言达到激发学习动机的作用，语言要生动、幽默吸引学生注意力；语言要精炼、哲理，启发学生思考。如何才能优化语言使课堂教学更加生动？一要使用统一规范的语言，表达清晰准确；二要生动形象，富有情感把握节奏；三要科学精炼，能引起心理共鸣；四要幽默、富有哲理，实现教学目标。藏语文教师要充分发挥语言的作用，优化藏语文课堂教学不必哗众取宠，只需做到激发学生的学习动机，通过课堂掌握中华文化的博大精深，并能学以致用传承、发扬藏语文赋予的内涵。
　　（三）多元化教学，激活藏语文课堂
　　生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、辩论式、表演式、游戏式等多种教学形式。各种形式又可以灵活多样，如问答式可采用师问生答，生问师答，生问生答等形式；演讲式可以分组演讲，也可以进行演讲比赛。现代课程与科学技术的整合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好地理解所学知识。让实物投影、电视、电影、电脑等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富积累，提高素养。
　　（四）改革教学评价机制
　　传统的教学评价是用分数来衡量学生的学习效果。只强调以成绩为标准。重在知识方面的量化。把难以量化的内容排除在外现代素质教育对学生学习效果的评价中。成绩只是体现学生学习效果的一方面。而学生内在的素质、学习的能力是其中主要的评价内容，这突出了素质教育评价的整体性、过程性，有助于教师科学地教育学生。实施有效的教育策略。提高学生的学习效率教师要给予学生积极的评价。多鼓励和表扬学生面对学生的错误。我们不能一味严厉批评，或者进行惩罚，这样会加重学生的逆反心理委婉的批评和及时的表扬会强化学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力，以及认知动机、风格和技能。进一步提高学生学习效率。
　　（五）加大学生阅读空间
　　阅读是藏语文教学的一个重要途径，从一定程度上讲，提升学生阅读的有效性就是提升了藏语文教学的有效性。所以就需要教师培养学生的阅读兴趣，把“阅读小课堂”引向“阅读大课堂”，拓展阅读教学的深度和广度。现代社会已经进入信息时代，课堂上所获得的内容远远达不到广泛阅读的标准，所以阅读课堂教学必须是开放性的，要利用一切可以利用的藏语文教学资源，跳出教材，放大阅读范围，引导学生以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。
　　（六）注重养成与积累的习惯
　　思考是从问题开始的。因此。引起思考的最好办法就是多问几个为什么。另外要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析。将各部分的个别特征区分开来，并加以比较和鉴别。从而对学习的内容有深刻的了解和认识。
　　藏语文积累也是字和词的积累，要认识足够多的字词，把每一课学到的生字生词都记住。准确掌握字词的意义和用法。若缺少字词的积累，写个文章错别字满篇，让人产生歧义，甚至闹出笑话。这样岂能说是学好了语文？我们应建议学生每天记几个藏文知识。虽然不多，但长期坚持下来。数目就可观了。
　　总之，初中学生学习效率的提高，关键在于提升学生课堂学习的效率。作为训练思维的重要课程藏语文课，在新课标教学精神的指引下，课堂教学模式必然要有新的变化，才能适应有效教学的需要。因此，初中语文教师要把握课堂教学节奏。通过有效手段为学生打造轻松愉快的课堂学习氛围。进而提升课堂教学效率。