【正文】摘 要：随着新课程教育改革的不断推进，结合新课程的教学目标和任务，小学数学课程教学面临着新的革新，尤其是教学的有效性方面。本文就提高小学数学课堂教学有效性的具体措施进行相关的阐述，以供广大小学数学教育工作者们进行参考。
　　关键词：新课标；小学数学；高效课堂；备课；信息技术
　　“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”叶圣陶这句话对教育工作者有很大的启发性。教学改革给教学工作提出要求，即要讲实效，提高效率；减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，也给教师提出了一个新目标：如何在四十五分钟内提高教学效率？这个问题仁者见仁、智者见智，是任何时期都值得探讨的问题。只有在不断探讨中，才能使我们的认识和教学实效得以不断提升。
　　一、了解学生，做到因人而教是构建高效课堂的前提
　　1.了解学生个性。
　　大多数的学生在学习中得到老师的夸奖后会非常高兴，因此经常开展一些小型竞赛活动，可以激发学生的学习兴趣，增强竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，应采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。
　　2.了解学生原有认知基础。
　　任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，又消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。
　　二、培养良好的倾听习惯是构建高效课堂的首要条件
　　要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是教师的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。
　　三、充分的课前准备是构建高效课堂的条件
　　新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地将球投进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
　　四、优化教学过程是构建高效课堂的关键
　　数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效的数学学习活动应是在有效的数学学习活动基础上的更高层次追求。
　　1.课前导入，出示目标。
　　引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入，等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。
　　2.设置提纲，引导自学。
　　课前写好小黑板，课上让学生看小黑板，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题，等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。
　　3.小组讨论，合作探究。
　　合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。
　　五、运用信息技术手段是构建高效课堂的重要策略
　　现在，多媒体进入了课堂教学，利用它可以把复杂的数学问题直观形象化，可以使枯燥的几何图形在计算机的演示下有声有色地动起来，大大增强了教学的直观性、趣味性，加大了课堂容量，为学生的学习节省了大量的时间，本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了，从而减轻了学生的课业负担。利用它也会使教师的教学更加轻松、富有感染力。
　　六、形成良好的习惯，为构建高效课堂保驾护航
　　打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学，要研究的方面还很多，但最关键的还在于教师。教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率有着直接的关系。一线数学教师要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新。
　　我们在今后的教学工作中要不断学习，不断实践，不断提高自己的教学水平，使自己具有较高的素质和文学修养。这样才能适应现代教育的需求，才能把课上得有魅力，才能不断提高课堂效率，才能真正适应新的教学形势。
　　参考文献：
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　　[3]王巨英.浅谈提高小学数学教学有效性的途径[J].现代阅读（教育版），2013，08：208.