【正文】摘 要：如何有效提升英语阅读的教学效率，首先要让学生具备较强的理解能力以及良好的英语基础，其次就是保证学生的阅读速度，以及一定的阅读技巧。指导学生学会选择自己感兴趣的阅读材料，积极参与课堂以及课外活动。让学生真正爱上阅读，享受阅读的兴趣，从而提高英语成绩。
　　关键词：英语教学；英语阅读；兴趣习惯
　　一、英语教学现状分析
　　英语教学重读写，轻表达。“听、说、读、写”是英语四个基本技能，在教学工作中不能轻视任何一项英语能力。然而，当前初中英语教学受传统应试教育思想的影响，没有做到对学生“听”和“说”的能力培养，传统的“哑巴式”英语教学模式仍然普遍存在，严重阻碍了学生英语综合能力素养的提升。很多教师认为，听和说在升学考试中并未涉及，于是在教学工作中弱化了这两项能力的培养。无论是课堂教学上还是作业设计上均偏向于读写能力教学，对学生英语表达能力的错误不仅不重视，还很少进行校正，严重影响了学生英语语感的形成，阻碍了学生日后的英语能力的提升。
　　学生学习意识薄弱，对英语学科缺乏重视。我校是农村高中，很多学生在初中之前的学习中没有接触过英语，对英语既不感兴趣，也不了解英语的重要性，从而出现了不重视、不关注和不积极的学习状态。此外，还有些学生的英语学习方法欠妥，课前没有养成预习的习惯，课堂上很难跟上教师的讲课速度。还有很多学生在英语的课后作业练习中也表现得较为消极，不按时完成作业，没有复习英语知识的习惯，致使初中英语教学的效果十分不理想。
　　中学生有阅读文学的习惯，但有阅读英语习惯的同学很少，能持之以恒的同学就更少了。英语阅读习惯的养成，不是光靠提高英语成绩为目的的功利性阅读，而是自我意识提升的需要。不适合学生的英语阅读材料难以吸引学生的兴趣，中学生会逐步放弃英语阅读。我发现学生大多不能每天坚持课外阅读，且没有养成良好课外阅读技巧。学生英语学习起点不同，英语水平差异较大，英语阅读水平也大不同，阅读方法差异较大。在阅读中，有些学生喜欢抑扬顿挫朗读，有些学生喜欢默读。课外阅读，学生要学会略读而不是精读，课外阅读自由度较大，在阅读过程中不要依赖于字典，要学会利用上下句之间的关联读懂大意，提高课外阅读的速度，培养阅读思维的连贯性，提升阅读能力。
　　二、有效进行英语阅读教学
　　如何有效提升英语阅读的教学效率，首先要让学生具备较强的理解能力以及良好的英语基础，其次就是保证学生的阅读速度，以及一定的阅读技巧。英语阅读测试应该具备以上这些作用，也就是说一套完整的英语阅读试卷应该让学生展示出自己的能力，其中包括：能阅读阅读不同题材的文章、分析较为复杂的语句、根据情景线索理解词汇的深层含义等等。
　　阅读教学中教师同样要有意识地加强对于学生的文化意识的培养，这同样是对于图示理论的一种很好的应用。很多文章的阅读中不仅是需要学生对于字、词、句有认识，大部分文章都是在特定的文化背景下展开的对于特定的人、事、物的探讨，无论是文章的内容还是文章创造的形式都是在特定的文化背景下产生的。因此，教师要深化对于学生的跨文化意识的培养，这会帮助学生在实际阅读中更好地体会文本的内涵，进而能够帮助学生更准确地读懂文章。以BOOK4Unit3的阅读文章Amasterofnon－verbalhumor为例，文中出现了underdog这个单词，指“失败者”。这时教师就可以结合这一知识点给学生们介绍其他的有关dog的单词：luckydog；Everydoghashisday等，它们的意思分别是“幸运的人”；“人人都有得意的日子”。在英美文化中，一般把狗比喻成人，用he代替。因为英美文化的主流起源于古希腊罗马文化。古希腊人和罗马人多把狗当作人类忠实的朋友。教师在平时的阅读文本的讲授中应当有意识地渗透对于学生的文化意识的培养，这不仅是对于学生知识面的一种拓宽，也能够帮助学生在具体的文本阅读中更准确地获知文意。这些都会很好地提升阅读教学的效率。
　　积极调整学习心态，保证学习兴趣。指导学生面对琳琅满目的阅读材料和学习压力，一定要调整自己的心态，学会选择自己感兴趣的阅读材料，积极参与课堂以及课外活动如学唱英文歌曲、竞猜、抢答、课本剧的表演等形式，让自己在活动主动积累单词，扩大自己的词汇量。阅读时采取精读和泛读两种形式，泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。精读时要求对词、句进行深度理解以及应用。不管什么形式的阅读，“开卷有益”。
　　养成课外阅读习惯，保持可持续发展。教师在拓展学生阅读渠道的同时，指导学生掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯。比如：充分利用寒暑假时间，让学生把寒暑假阅读的好书、社会实践、游学等做成PPT，配上英语解说，让同学们在班会活动中一一展示，也会让学生拍微电影，配上全英文，让学生把课堂上的英语学习用于实践中，还组织同学们进行趣配音比赛，同学们跟着自己喜欢的台词、对白朗读，有利于提高英语语感。推荐同学们跟着盒子鱼读英语，跟着老外洋腔洋调读英语，这些活动都有助于同学们养成良好阅读习惯，有利于同学们英语成绩和综合素质的提升。
　　深化学生的学习需求学生进行课外知识的延伸。课外知识是对课本知识的一种补充，有利于开拓学生的视野，培养学生的英语意识。所以教师应该在保证学生自主选择权的基础上，优化学生的阅读素材，鼓励学生通过各种形式来提高英语阅读能力。在选择阅读材料这一项上，给予学生充分的自由。但是这并不意味着对于学生不管不问，放任自流，而是对于学生的阅读情况进行定期的监督，及时解决学生在课外英语阅读中出现的种种问题和疑惑，了解学生的课外阅读效果等。
　　总之，英语课外阅读是学生学习英语的重要组成部分，它不仅可以激发学生们的求知欲、提高英语学习的积极性、转变英语学习的态度；而且，课外阅读可以有效培养学生的语感，扩充学生们的词汇量，巩固和拓展课堂内获得的知识。最重要的是，英语课外阅读让学生真正爱上阅读，享受阅读的兴趣，从而提高英语成绩。