【正文】三分教学，七分管理，有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行，实施有效课堂教学得重要条件。管理是一门科学，更是一门艺术。课堂教学管理具有挑战性，教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。课堂是教学的主阵地，课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通变得顺畅，教学效率就高。反之，再充分的教学准备也都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，因此教学的有效性依赖于教师管理能力的形成与提高。进行有效的课堂教学，使课堂效果事半功倍，所以，如何进行有效的课堂管理，已成教师最为关注的问题之一。下面我就来谈谈我的体会：
　　一、课堂组织管理技能在英语教学中的目的及重要性
　　小学生因其特殊的年龄阶段，在英语课堂教学中，教师总是要花很多的时间和精力去维持课堂秩序和纪律，尤其是低年级的英语教学，不能一味的无聊的传授知识，还要穿插着游戏环节，大部分学生会在逐渐忘记游戏的意义，只顾着玩，从而使课堂纪律变差，这会很大程度的影响教师的教学效果和学生的学习效果。
　　建立和保持课堂活动的秩序是英语教师在教学实施环节中最为重要的环节。有效的英语课堂管理，不仅仅针对学生的日常行为，还要求对学生在课堂上养成良好的学习行为习惯制定出具体的策略，使英语教学的每一堂课都有条不紊的进行，最终获得良好的教学效果。
　　二、怎样在英语课堂教学中组织课堂管理
　　提到课堂管理，作为一线的老师，往往会理解为对课堂纪律的管理与对学生行为的控制，其实，课堂纪律的管理只是课堂管理的一部分而已。研究表明，有效管理应该包括三个层面的管理：课堂管理，教学时间管理，课内外作业管理。
　　有效的课堂管理，主要是指围绕教学目标制订班级的学习规则，通过老师的引导让学生建立起遵守学习纪律、主动参与学习的责任；教师以其高超的教育艺术和人格魅力，建立安全、和谐、协调的课堂环境，有序的组织学生按计划完成学习任务并能及时有效而巧妙地发现和纠正课堂中的问题行为。
　　有效的教学时间管理，指的是根据学生心理和生理发展的特点科学地支配教学时间，提高学生课堂专注的时间和利用时间的效率。
　　有效的课堂作业和家庭作业管理，要求教师必须针对不同层次学生的学习能力进行作业的差异性布置，及时的反馈学生在作业中暴露的问题，并取得家长的支持与配合，让学生有效地完成家庭作业。
　　第三，这是最重要的，那就是教师要懂得实施有效管理的策略。
　　美国心理学家罗杰斯曾说过，“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”师生关系是课堂教学中最基本的人际关系，教师是学生的一面镜子，教师的个人魅力的体现与师生关系的建立，轻松和谐的师生关系能够营造英语课堂学习气氛，使学生愿意参与其中，课堂管理常规的设置与建立，既面向全体又关注个体的问题，突发事件的处理。
　　1、课堂教学是一门艺术，教师不仅要顺利完成教学各个环节的任务，还必须自始自终对课堂进行有效的管理。要形成尊师爱生、团结协作的师生关系和互帮互学、和睦相处的学习关系，促进师生共同努力完成教学任务。
　　（1）建立尊师爱生、团结协作的师生关系是课堂管理的首要。首先，作为一名教师你要让学生尊重你、信任你。你的一言一行会直接影响着学生对你的评价态度，你必须有一定的课堂艺术魅力去吸引学生，让学生认可你，相互建立起良好的师生关系。这样以心对心地进行交流会获得学生对你的信任。在教学中教与学相长，在学生能吸取丰富知识的同时，教师也能从学生身上学到他们自身所缺乏的东西，这样为和睦相处奠定了一定的基础。
　　（2）培养良好的课堂风气，促进学生遵从课堂规范。作为老师都知道语言具有情感功能，恰当、合理地使用语言有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重。所以在课堂上我极力创造条件让学生尝到成功的喜悦，从而激起他们的兴趣，其中最难做的是对待差生，如何帮助他们提高学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学：即针对学生的程度不同设计不同的难度。经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的，稍努力就能找到答案的问题，做一些简单的基本练习题，答对了立即加分，并当众表扬他进步了，然后逐步加大训练难度，提高要求，让学习困难生在不断训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，我还常给予鼓励。
　　2.、设计灵活多样的教学方法，促进课堂纪律
　　教师的课堂设计也会影响到课堂纪律，老师如果备课不充分，教学方法设计不灵活，也不能吸引学生的注意力，导致课堂纪律不良行为的发生，因此教师要精心设计教学方法，充分吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
　　3、教学管理中突发事件的处理
　　（1）课堂管理使学生适应环境的变化。这就要牵涉到课堂纪律的问题，人们对课堂纪律的认识不径相同，有人持的是权威主义纪律观，有人持的是放任主义纪律观，但是，我们将其定义为是对学生课堂行为的所施加的准则与控制。例如，在英语课堂上教师放一段英语录像让学生看，一部分学生看的津津有味，而另一部分学生却由于听不懂而情绪骚动，这时，教师应立即将这一过程停下来，换另一活动过程，教师可以让看得懂的学生进行口头描述或以讲故事的方式进行，这样对于好的学生他们具有成就感，对于差的学生又能缓解了紧张的气氛，是他们又能在互助中学习。
　　（2）管理在缓和与解决各种冲突，维持和谐的人际关系中的作用。课堂上难免有些意外事件发生，这时，老师就要采取一些方法加以控制，以免冲突的发生。例如在课堂上，同桌学生由于讨论问题发生口角，这时教师可以采取较为巧妙的方法，比如让两位同学上台发表各自的观点，让同学们评价或让他们暂且停下来，等课外活动时开个讨论会等。在这个时候老师千万不要采取什么教训的态度。再例如，有学生上课时注意力不集中，朝窗外看，这时教师应采用一个眼神或手势语言让他感知到，这个过程也就是信息传递过程。
　　人际关系是人与人之间相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。显而易见，课堂里的人际关系将直接影响课堂气氛，教师应该成为善于处理人际关系的艺术家。这样才能成为真正的教育、教学的管理者。
　　4、有效的时间管理策略
　　时间就是效率，时间的管理是教学管理的重要内容。教师必须对教学时间进行有计划地安排和有效地支配，我们在教学实际中往往忽视时间管理，存在一些比较突出的问题，具体的表现有：导言时间长，课堂上正确的废话多，课堂节奏拖沓，板书多，讲授多，让学生讲的，思考的时间少。教师要通过合理地支配时间，从而使每个单位时间都能发挥最大的效益，因此，课堂教学时间的管理是有效管理的重要组成部分，是提高课堂教学效益的重要环节，施教者必须具备一些课堂管理的基本策略。
　　1．课中明确教学进程中的时间分配。
　　我们在备课时就应该把教学时间的管理纳入其中，课堂教学时间的管理要科学，没有一个固定的模式。但教师要对各个教学环节规定时限，在不同的教学时间段，明确教师该做什么，学生该做什么，何时安排师生之间，生生之间的互动。有了这种详细的安排才能是课堂保持一定的教学节奏，不致于产生时间分配的随意性，使每一个时间段的目标任务更加明确。
　　2．把握学生学习的心理活动规律，科学运筹时间。
　　每节课的前20分钟学生的精力最旺盛，学习最有效。因此，一堂课精彩的开头，会很快地让学生进入角色。教学内容的重点、难点也应该尽量在这段时间内完成。后20分钟应该重在对学生学习的巩固、检测和反馈。当你碰到课堂上的破坏性的情况，你尽量要用课堂上短暂的空隙时间去处理。
　　（三）有效的作业管理策略
　　作业有效是教学的重要环节，目前教学中仍然存在着任务过重、形式单一、机械重复、评价单调、没有层次、忽视个性等问题。解决好作业的有效管理，有助于激发学生的学习兴趣，有效的作业可以变枯燥无味的机械劳动为趣味训练，对发展学生的智力和培养良好的学习习惯都具有重要的意义。有效作业管理要求体现出以下几个基本的特性：
　　1．趣味性和科学性
　　作业的布置要充分考虑学生的年龄特点和生理心理的需要，把机械重复的训练变为学生乐于完成的趣味活动。遵循教育的一般规律，作业的布置必须适度、适量。
　　2．层次性和激励性
　　不同层次的学生，需要给予分层的作业布置，一定要让学生力所能及，在学生完成作业任务后，应及时给予肯定，促使学生不断的进步。
　　3．实效性和主动性
　　作业必须在完成教学内容后及时布置，不拖延，才能真正发挥作业的检测作用和反馈作用
　　4．实践性和探索性
　　作业的布置不仅有书面的，还应该有学生动手、动脑的社会实践活动性的作业，让学生在完成作业的过程中，积极探索研究，让学生在这一过程中的实践精神和创新能力得到培养。
　　综上所述，课堂管理在英语教学中尤为重要，课堂管理的优劣直接影响到教学的成败。所以作为一名英语教师，我们必须要有较强的组织管理能力。能力的来源取决与教学实践。我们应在教学实践中不断探索、不断提高、不断发现。