【正文】摘 要：诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士曾说过：“兴趣是成功的真正秘诀”。兴趣是最好的老师，是学习动机最活跃的部分。教师在物理教学中应充分挖掘生活素材，创设情境引导学生走进生活，体验生活中的物理；让学生能够充分地认识物理，从而进一步激发学生学习物理的兴趣，由被动学习转为主动学习。
　　关键词：认识兴趣；培养；物理教学
　　物理课学生普遍感到难学。它既需要较强的逻辑思维，又需要形象思维和直觉思维；不仅需要动脑，还需要动手，其综合性和灵活性的特点非常突出。很多学生感觉到吃力，逐渐对它失去兴趣。为了能使更多学生愿意学物理、爱学物理、会学物理，需要老师培养他们的认识兴趣，并进一步转化为爱好。
　　一、物理学科培养认识兴趣有其良好的条件
　　（一）物理学是一门实验科学，大量的概念和规律都是通过实验研究总结归纳出来的；课堂上要做大量的演示实验，以便让学生观察到有关的物理现象；为了培养学生的实验技能，还要做分组实验。丰富多彩的实验装置，五彩缤纷的物理现象，为学生提供了大量的感性知识，具有很强的吸引力，容易激发学生的求知欲望。
　　（二）物理基础知识与生产、生活有密切联系。随着人民生活水平的不断提高，高科技、现代化的电子、机电、光电、电热等产品进入家庭，与此相关的物理学基础知识越来越引起学生的重视和需要。
　　（三）投影、录像、电子计算机等大量现代化的教学辅助手段为物理教学创设了足以引起学生兴趣的教学环境。科学家们通过艰苦努力，探索并发现物理规律的业绩极为生动感人，他们的思维方式和研究方法是人类巨大的精神财富，对青年学生也有极强的吸引作用。我国四个现代化迅猛地发展对物理人才的需要，越来越引起学生的关注。
　　物理学科所具有的这些特点，对培养学生的认识兴趣应该说具备了很好的条件。
　　二、结合生活中的物理知识进行教学
　　经常介绍世界高科技发展的新信息和我国四个现代化建设及当今世界对物理人才的需求，从中渗透学习目的和学习责任心的教育，使他们逐渐端正学习态度，克服厌学情绪，为形成认识兴趣打好基础。例如，在高中讲到原子物理这一章时，向学生介绍早在1984年9月我国就自行设计并全部由自己制造而建成了国际一流的核聚变实验装置“中国环流一号”。它标志着我国受控核聚变研究领域的装置制造和实验手段达到了世界最先进的水平。该项研究是当前世界科学技术发展中最大的主攻课题之一。与核裂变能源相比，核聚变能源不仅能量大的多，而且更加安全。“中国环流一号”的研制成功，表明我国从理论水平到科研队伍的素质，从原材料到制造技术都已进入世界先进行列，并正在为加速祖国的四个现代化建设和为人类探求最终的能源工作做出越来越大的贡献。类似上述实例还介绍了很多，如葛洲坝水利枢纽和大型宇宙模拟点的建成；我国航天事业的迅猛发展；北京正、负电子对撞机和“银河”巨型计算机系统的研制以及我国超导研究在世界上的领先地位，等等……。不仅使学生感觉到振奋，而且还产生了浓厚的认识兴趣，增强了责任感。 
　　三、创设条件，为中、差生学好物理增强自信心
　　我很注意中、差生的学习情况，积极为他们创设条件，利用课堂提问、复习课、习题课的机会，让他们回答那些灵活性和综合程度均不大、隐含条件容易发现和思维层次较少的问题，使他们能在课堂上展示自己并获得成功，为他们继续学习增强了自信心。
　　记得我曾经带高二班主任的一年，新学期刚开始，班级转入一个新学生，成绩不太好，在班级名次是倒数。我就在想怎么样才能使这个学生的成绩有所提高，我思考一段时间，决定去找他以前高一的班主任了解一下情况。主要是想通过了解知道这个孩子是哪种类型的落后生，是调皮捣蛋不学习的，还是学习很认真就是学不好的等等。通过了解，我才知道这个学生原来是存在弱科现象，当时物理学科考试总分是120分，他物理成绩每次只能考四五十分。我知道原因后，就在思考怎么样才能使他的物理成绩有所提高，思考一番之后，我决定找这个学生谈谈。通过谈话，我能看出来这个孩子是很想学习的，只是每次物理成绩都考不好，失去了信心，导致其它学科的学习也受到了影响。我对他说，从现在开始你每天晚上回家睡觉前读15分钟物理。他很听话，每天都向我汇报前一天晚上所读内容，就这样两个月之后，在学校的期中考试中他的物理成绩考到了六十多分。知道成绩后，他满脸笑容地跑到我的面前对我说：“老师，谢谢你。”并向我鞠了一个躬。当时我甚为感动，因为我感觉到了成功的收获，同时我也看到了他对物理学习所充满的那份自信心。
　　就在同一年，我的班级有一位女学生，她的各科成绩都非常好，并对自己能在学业水平测试中拿到4个A充满信心。学业水平测试知道成绩之后，她很失望，因为她只考了一个A并没有实现自己的愿望，之后便对学习失去了信心。我发现之后，找到了她。她看起来似乎有点害怕，后来我才知道她当时以为我要责备批评她的。我当时找到她之后并没有对她进行任何的责备和批评，而是对她进行了一番分析和鼓励。我说，失败和成功一样都不是永恒的，没有永久的失败，也没有永久的成功。你的路还长着呢，一时的成败算什么，红军两万五千里长征不也是为以后取得革命胜利创造了条件吗？正所谓“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，你以后创造成功的机会还多着呢。经过我的开导，她对学习又重新恢复了信心，毕业之后考上了重点大学。
　　四、认真钻研教材、教法，上好每一节课
　　教师在课堂上要让学生感到知识结构清楚，知道老师为什么要讲这一节课，课上讲了什么内容，自己要掌握到什么程度。教师既要有丰富的专业知识，又要有良好的口才和幽默感。幽默是催“活”剂，恰到好处的幽默不仅可以使课堂气氛活跃，甚至可以使学生终身难忘。要使每个学生对每节课都有兴趣，教师还需要不断地强化自己的事业心、责任感，特别是教学水平。每位教师都应努力使自己得到学生的认可和喜爱，这样学生就会把对教师的感情迁移到课程学习上。上好每一节课除了要认真钻研教材、教法之外，还需要认真备课。课堂教学内容要具有科学性。科学的东西来不得半点虚假，这就是说，老师给学生传授的知识首先必须是科学的，否则就会误人子弟。传授知识的科学性必须体现实际，符合客观规律。这就要求教师要不断提高自己的科学知识水平和专业技能，扎实打好知识基础，掌握教学大纲和教材的要求，发扬敬业精神，向学生传授好科学知识，力求课堂上少出差错。
　　五、不断满足求知欲，增强认识兴趣
　　好奇心是兴趣的先导，科学发现离不开好奇心。美国著名科普作家阿西莫夫说：科学始于好奇心。好奇心的探求会引起对某一方面或某些方面的兴趣。我在物理教学中不断引发学生的好奇心，并将其转化为浓厚的认识兴趣。
　　例如：在习题课上，让学生看到在解决一个具体问题时，由于采用了不同的研究方法，其效果截然不同。一道力学综合题：总质量为M的列车沿水平方向在直线轨道上匀速前进，期末节车厢质量为m，中途脱节，司机发现时，机车已行驶了L的距离，于是立即关闭气门除去牵引力，假设运动的阻力与质量成正比，机车的牵引力是恒定的，当列车的两部分都停止时，它们的距离是多少？此题若采用牛顿第二定律和运动学去解时需要列出八、九个方程，若采用动能定理去解时也需要列出五个方程，但改用能量守恒的观点去解时则只需要列出四个方程。解题时间也从十五分钟缩短到两分钟。学生产生了强烈的求知欲，为满足它，老师专题讲授了力学解题的思维方法，学生对逻辑思维产生了浓厚的兴趣，对自己能力的训练也起到了积极的促进作用。
　　我在物理教学中通过培养认识兴趣去实施学科素质教育，绝大多数学生学习物理的态度发生了根本性的改变，由学习负担变为认识兴趣，学习从被动变为主动，课堂听课的吸收率大为增强，促进了教学质量的提高。在物理课中产生的兴趣，使有些学生不仅转化为爱好还成为终身从事的职业，张XX同学在成为一名中学物理老师之后告诉我，“是你的物理课吸引我走上了这条道路。”说明培养认识兴趣是实施学科素质教育的重要措施。
　　参考文献：
　　[1]蔡宣明；物理教学中如何激发学生的学习动机[J]；吉林教育；2011年22期
　　[2]林真；强化物理实验教学提高学生科学素养[J]；教育探究；2008年03期