【正文】  摘 要：计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。本文就对如何提高学生计算能力的方法进行了详细的阐述。
　　关键词：数学教学；学生计算能力；兴趣培养
　　俗话说，兴趣是最好的老师。记得一位名人也曾讲过:“成功的教学需要的不是强化，而是激发学生的兴趣。”笔者觉得这话很有道理。众所周知，兴趣是学好任何本领的向导，是学好各门课程的起点和催化剂。有了兴趣，人才能产生不可遏制的求知欲望。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力确实不是一朝一夕的事，要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。如何让学生对计算产生兴趣？怎样提高学生的计算能力？笔者有以下几点见解。
　　一、兴趣敲开计算的大门
　　计算题是由数和计算符号构成的，比较抽象，没有生动的情节，因此，在教学中，教师首先必须设计形式多样，灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高计算的正确率。其次，训练习题内容要有层次：基本训练（目的是掌握法则、运算定律、运算性质、计算公式等）；针对性训练（目的是纠正学生最容易出差错的地方）。最后，训练的手段要多种：如借用多媒体；借用简单的教具和学具（自制计算卡片、计数器、扑克牌等），进行趣味教学。
　　灵活多变的教法和形式多样的练习，即可以激发学生计算的兴趣，也可以提高学生计算的能力。有趣的游戏，生动的故事，琅琅上口的儿歌会使相对单一、枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，让学生乐于学，乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并且掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
　　二、良好的计算习惯是提高学生计算能力的保障
　　良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。而在做计算题时，往往有的学生很容易掉以轻心，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算马虎、不进行验算等不好的习惯导致结果错误。所以在计算教学中，注重培养学生良好的计算习惯很重要。教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。要培养学生检查的良好习惯，检查的习惯不能说说而已，要教会学生检查的方法，只有会检查才能去检查。另外，教师还要加强书写格式的指导。规范的书写格式可以帮助学生防止错写、漏写数字和运算符号，减少出错的机会，能很好的提高计算准确性。不管是哪种良好的计算习惯都不是一蹴而就的，只有在教师严格要求下的反复训练，坚持不懈，良好的学习习惯才能逐步形成。
　　三、记忆常用数据是提高计算速度的桥梁
　　在四则运算中，如让学生记忆一些常用的数据，不仅有助于学生达到正确、迅速的计算能力，还有助于其较好地掌握计算的技能技巧。比如：（1）和、积为整百、整千的特殊数据（如：75＋25＝100、125×8＝1000、、25×4＝100等）。（2）在“圆”的教学中经常用到一位数与π的积及一位数的平方与π的积。在教学这部分内容时，我尝试让学生熟记这些积的值，结果收到了事半功倍的结果。（3）分母是2、4、5、8、10的最简分数与小数的互化等。（4）一些特殊数。如：平方数11×11＝121，12×12＝144，13×13＝169，14×14＝196……学生非常有兴趣，且记忆深刻。
　　这不叫死记硬背，就像没有人说背“小九九”叫死记硬背一样。实践证明，熟记这些常见的数据，学生的计算速度和正确率将能得到快速的提高。
　　四、强化口算训练是提高计算能力的捷径
　　《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。
　　口算是计算的基础，口算能力的强弱，直接影响到学生计算的速度和准确性，所以我们应该重视口算能力的培养。首先课堂教学应避免呆板与单一。可以多种形式进行口算的训练。比如：低年级可以采用游戏的形式：如“开火车”、“摘苹果”、“找门牌号”、“送信”、“对口令”、“夺红旗”、“闯关”等；中年级可以采用口算板、口算表、卡片、幻灯片等进行训练；高年级训练的方式可以是齐答、口答、抢答、听算等；如果用以上不同形式的训练方法，在可能的情况下，坚持每节课前适当的进行口算训练，我相信一定能够很快提高学生的计算能力。
　　教学实践中，使我们深知计算能力的培养在数学学习中的重要，它不是固定不变的公式，它更需我们教者长期不懈的积累和探索，正确来引导学生积极地学习、正确地对待、准确地计算，灵活、正确来选用各种不同算法，开拓自己的视野，从而提高自身的计算能力。
　　总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要培养学生的计算兴趣，提高计算能力并不是一朝一夕的事，需要我们每位教师从平时的教学常规抓起，从细节入手，从点点滴滴做起，在切实减轻学生学习负担的同时，努力提高学生的计算能力，使学生在轻松愉快的学习氛围中逐渐喜欢数学，对计算产生兴趣，从而促进学生的全面发展。