【正文】  摘 要：学生对教学活动的主动参与，会给课堂带来勃勃生机。在教学过程中，引导学生主动参与学习，需要我们教育工作者大胆改革，勇于实践，才能实现教育的创新，才能培养出一代又一代的创新人才。本文从四方面阐述在课堂教学中教师如何促进学生自觉参与学习。
　　关键词：课堂教学；促进；参与
　　素质教育是学生主体的教育，因此，教师在课堂中要尽量创造条件，让学生都有充分表现自己的机会，要引导学生积极、主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终主动积极地参与到教学的全过程之中，在教学实践中，我做到努力调动学生的参与意识，为学生主动参与学习提供机会，使学生在主动参与中感受成功的快乐。本人从以下四方面进行探索与实践，取得了实实在在的效果。
　　一、在朗读中引导学生积极参与
　　阅读课教学就要从读入手，以读为本，在读中使学生受到真情实感的熏陶，引起学生心灵震撼。
　　1、从题入手，抓住题眼读
　　课题是文章的眼睛，在文章中起画龙点睛作用，读好课文首先要读好课题。例如教学《葡萄沟》一课，提问：“你吃过葡萄吗？”指导学生朗读中强调“一个”，激发热情，进入学习的角色，接着引导思考：“你们看到这个题目有什么想法？”激发学生的好奇心，他们也纷纷提出了疑问：“课文写的是什么？”学生的疑问创设了问题的情境，激发学生的学习兴趣，学生希望在课文中找到答案，于是他们积极探索课文内容。抓住题眼读书，积极引导了学生的思维参与。
　　2、根据类型，采用不同读法
　　读书的方法不是一成不变的，针对教材的类型和体裁特点，教师可采用不同的读法组织课堂的朗读教学。如对感情色彩较浓的课文可采用朗诵法；对逻辑关系明显的课文可采用引读法；对古诗可采用吟读法。
　　课堂中教师要注意给学生充足的时间读书，指导学生由“读会书”到“会读书”，尽情陶醉在美的境界中。如《迷人的张家界》一课是描写天山景观的，文字优美、语言流畅，教学中应侧重朗读指导，在读中感受张家界的美。或者以提问的形式来引导学生读，如：“张家界美吗？美在哪里？请同学们找出有关的语句读一读。”通过多读，加深了学生对课文的理解，并有助于学生积累一些优美的词句。
　　二、在诵读中促进学生自觉参与
　　新课程标准明确指出，要增加课外的阅读量，丰富语言的积累。因此，在语文教学中，教师应在学生自主参与下抓实背诵，积累词汇。
　　如《长城》这篇课文语言美、结构美，富有感情，适于诵读。教师可以先有感情地范背，激发参与热情，调动学生积极性，再及时引导学生默读，理清课文。在弄清课文材料的安排顺序后，学生有了记忆目标，再各自诵读记忆。而指导背诵要努力做到“眼到、口到、心到”。
　　三、尊重和信任学生，引导学生自定学习目标 
　　学习目标是学习意向动力的一部分，应该从学生的兴趣、爱好和需要出发，学生喜欢学习什么，怎样学习，可以由学生自主决定，使学生的学习成为一种自己的心理需要，成为儿童学习的内驱力。因此，教师在引导过程中，应该尊重和信任学生，允许学生提出各种学习目标或学习方法，包括与教师相反甚至错误的见解。教师要尽力避免简单的指责和训斥，避免有损学生尊严的讽刺和挖苦。只有这样，学生在确定学习目标的过程中，才能在同学们面前，在教师面前，无拘无束，坦露心声，并逐步养成自尊、自信的品质。这种品质就是学生进行“自主探索”内部动力的源泉。在教学《画风》一课时，学生在自读过程中就提出了很多有趣的学习目标，如想知道怎样画风，自己也想学着课文中的小朋友画画风，同学们根据自己的兴趣爱好提出各自的学习目标。
　　四、创设情境，调动学习动力 
　　心理学家研究证明：在小学时期，那些容易引起学生兴趣的、形象生动的、带有实际操作的内容易引起学生的认识兴趣。这就要求教师利用实物演示、表演体会、语言描绘及多媒体教学技术为学生提供以文字、图像、动画、影像和声音的情景，建立友好的交互作用的学习环境，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与，唤起学生的良好的学习心境。 
　　为了激发学生的学习心境，我经常在上课前让学生听一段轻柔抒情的音乐或唱一首歌，让学生轻松、平和的学习心境进入课堂。 
　　又如在《黄山奇石》一课的教学中，我把整个教学设计分为试学——导学——运用三个过程，创设情境，激发学生的参与热情。教学时先通过多媒体整体感知黄山风光，使学生兴趣盎然，然后理出课文重点段的结构特点，让学生自己确定学习方法，在平等、和谐的课堂气氛中相互学习、交流，共同提高。通过读读（给学生充足的读书时间，在读中自悟）、想想（展开想象，黄山的奇石还有哪些模样）、谈谈（看录像，自由谈感受）、画画（用简笔画体现黄山的奇石）、演演（当导游，把所学知识外化为自己的语言）等活动，使学生领会作者瑰丽的文笔，感受黄山的风光美，同时使学生的知识、技能、情感在原有的基础上得到提高、发展。这样，让全班学生都参与到教学活动中，通过学生的独立思考获取新知识，从而获得探索知识的方法。 
　　总之，在教学过程中，引导学生主动参与学习的方法有很多，需要我们教育工作者大胆改革，勇于实践，才能实现教育的创新，才能培养出一代又一代的创新人才。