【正文】摘 要：《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》在教学目的要求中指出：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。”根据这一要求，我在数学教学中培养学生主动学习的欲望，利用游戏吸引他们的兴趣，注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料，放手让孩子全方位参与教学活动，使他们兴趣盎然地学习数学。
　　关键词：兴趣；学生；学习
　　从事多年的低年级数学教学，我深深的知道：它就象是一本卡通故事书，每一章节的内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。我觉得在教学中光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。所以在实际教学中，我除了运用简单的教具教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，除了用良好的方法去解答数学课本上的知识外，还解决一些日常生活中的问题，还注重学生实践能力的培养，怎样才能使学生喜欢学并学好数学呢？ 
　　一、培养学生主动学习的欲望
　　爱因斯坦认为，“兴趣是最好的老师”，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
　　刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，回忆生活中所认识或见到的数，然后让学生说，尔后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边。”进一步举例数学在生活中的重要作用，使学生对数学逐渐产生了好感，从而爱上了数学。
　　二、利用游戏创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境
　　儿童以游戏为生命，在数学教学中，把教学内容寓于游戏之中，变单调、重复、类同的数学知识为游戏活动，变静态的课堂教学为动态的数学活动，进而使学生在玩中学，在玩中获取知识。在数学课上教师要有意识地设计形式多样、新颖有趣、学生喜闻乐见的各种数学游戏情境来调动学生的内驱力。用游戏形式创造一个宽容、开放的学习环境，牢牢吸引学生注意力，不拘一格敲开学生智慧的大门，让数学课堂充满生机和活力。例如，一年级的农村孩子们在数学上的认知比较晚，很多学生连数数都不会，所以课堂上我会采取游戏的方法让他们明白数数的重要性。比如：想让他们认识20以内的数字。我设置了报数的小游戏，生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……
　　个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球
　　个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱
　　个数是3的有…… 石凳、帽子
　　个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏  问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？
　　个数是5的有…… 高楼、
　　个数是6的有…… 花、大树、
　　个数是7的有…… 小鸟、
　　个数是8的有…… 小树
　　个数是9的有…… 女同学
　　个数是10的有…… 男同学
　　（允许学生说10以上的。）
　　实践告诉我们，丰富多彩的游戏能唤起学生的求知欲，能激励学生全身心地投入到数学学习之中；学生在游戏中学习数学，其注意力和观察力都有明显的加强，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。
　　三、创造成功，激励学生
　　苏霍姆林斯基说过：“在学习中获得成功，是学生精神力量的唯一源泉”。学生都希望周围人对自己的尊重，向往师长对自己的肯定和赞扬，成功会给学生带来喜悦，会增强学生的自信心。教师要从学生的年龄特点、知识基础、认知水平和行为习惯等实际出发设计问题，以激起他们探索数学知识的兴趣，让不同层次的学生都有机会成功，使其在各自已有水平上有所提高和发展。相反，如果学生经常地体验过多过强的失败，会使他们对数学学习失去信心，学习意志消沉，甚至自暴自弃，进而产生严重的厌学心理，丧失学习兴趣。
　　学习数学应当是积极的、愉快的和富于想象的过程，教师要鼓励、重视学生创新，对求新、求异的学生大加赞赏，对于不成功的思路，也应客观分析，充分肯定其智慧的火花，保护学生的想象力，激发学生的好奇心，激发创新意识。成功时的兴奋、喜悦，可以成为学生继续创新的加速器，因势利导地引导学生运用已获得的知识“跳一跳”去探究新知识，可增加学习数学的内驱力，给学生创造成功的条件和机会，帮助他们获得成功，让学生形成积极的情感体验，使学习数学的过程再不是令学生望而生畏的过程。
　　四、注重培养孩子的生活实践能力
　　许多孩子在入学以前，通过父母的教导就会做10以内的加减法，但是如果把它们拿到实际生活中就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。很多一年级的孩子们连10以内的数字都容易混淆，比如跟他们说，你的袋子里本来有10个苹果，你吃了2个，还剩几个？一个班上很多孩子没有数的概念，导致这样简单的减法都不会。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。
　　五、要建立平等、民主、亲密的师生关系
　　平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。
　　总之，低年级学生年龄小，天真又调皮，他们希望老师在课堂上多讲故事，多念儿歌，多做游戏。他们喜欢老师多变的神情，动听的语言和夸张的动作，不喜欢老师呆板的教学方式和枯燥的教学语言，所以要教好小孩子，老师首先得抓住孩子们的天性，培养他们良好的习惯，激发他们的学习兴趣，让数学之花开遍整个校园。