【正文】摘 要：现在教学中教师教学手段呈现出多样化趋势，电教手段也是其中之一，并且应用范围较大，其还有着自己独特的优势，在教学中以其进行辅助可达到良好的教学效果，学生也愿意在电教手段的教学下积极主动学习，也有助于学生能力的提升，笔者本文以初中语文教学为例分析电教手段的作用。
　　关键词：初中语文；电教手段；作用
　　1.引言
　　电教手段有许多独特的优势，如灵活性、趣味性、直观性等等，电教手段的这些特征恰好符合初中学生的心理特点，因此将其应用在教学其对教学能起到明显的作用，还可以有效提升初中语文课堂教学质量，这是传统教学方式无法达到的。
　　2.初中语文教学中电教手段的作用分析
　　电教手段因其独特优势，在现在教学中作用体现明显，对学生的发展能起到促进作用。也有助于学生为日后更高层次的语文学习打好基础。
　　2.1有助于吸引学生对初中语文知识的兴趣
　　语文教学内容本身是有一定趣味性的，但许多教师因为应试教育的影响而使其趣味性没有体现出来，学生在这样的教学中会感觉到比较枯燥无味。电教手段是一种较为有效吸引学生对知识产生兴趣的方式。例如在进行古诗词教学时，教师常会让学生去朗诵古诗词，然后带领学生逐句分析意思，最后分析情感，学生在学习古诗词后，大多学到的是背诵古诗词内容，或是背诵古诗词的内在情感，学会考试内容即可，学生在这样的学习环境中，逐渐就会失去对语文主动学习的兴趣，而是变成了被动接受教师教学。利用电教手段教师可以播放相关的古诗词视频，学生对于视频类的内容比较感兴趣，还可以利用电教手段让学生给古诗词配音，进行配音评比，这样学生会为了更好的进行情感表达而去自己探究古诗词中的情感，这样不仅能让学生对古诗词学习感兴趣，还能促进自己去探索古诗词的情感，这样的教学，这样的学习才更有效率。
　　2.2增大课堂容量，提高课堂效率
　　利用多媒体电教手段，可节省大量的板书时间，尽量展示更多的教学内容。如在教《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，教师利用投影，将少年闰土的形象直观地展示给学生，让学生观察其不同之处，等学生回答完毕后，就可以及时显示出完整的板书设计，比传统的板书效果更高更好，而且教师还可以利用节省下来的时间，让学生进行迁移训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。写完后，指名学生读一读、评一评，这样不但调动了学生课上的积极性，而且使学生得到了语文综合能力的训练与提高。可以说，只要教师精心准备，合理利用多媒体电教手段，就可以增加学生学习、思考的机会与训练密度，增加语文课堂的吸引力，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
　　2.3利用电教手段可以化繁为简，化难为易
　　用多媒体教学手段，语文教师可以一改以往靠口头语言传授知识的传统模式，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。初中语文课本中的戏剧单元，往往需要学生结合当时的社会背景来理解。如《威尼斯商人》，如果单纯读课文，学生往往会缺乏对故事的整体把握。比如安东尼奥为什么要向夏洛克借款，夏洛克为什么对基督教徒怀着刻骨仇恨，非要置安东尼奥于死地，这些只靠课下注释的解释是不够的。如果先让学生观赏背景影片，教师再引导他们张开想象的翅膀，理解人物和情节，无疑可以更好地达到教学效果，学生对人物的理解也更全面、透彻。初中阶段的学生由于受阅历的限制，对很多不了解的事情需要形象、直观的认识，电化教学恰恰能够做到这一点。它可以跨越时间和空间的限制，给学生最易于接受的方式，给教师创造最便利的教学条件，从而获得理想的教学效果。
　　2.4提升学生写作能力
　　作文教学是字、词、句、段、篇和观察、记忆、思维、想象以及听、说、读、写能力的综合训练。它在进行素质教育，提高学生的认识能力，丰富精神生活乃至培养正确的人生观等方面，都起着重要作用。采用录音手段，以特定的音响刺激学生的感官，形成听觉表象，从而想象出一个特定的画面，学生再把画面中的内容场景用语文文字描述出来，就是一篇成功的作文。在这个教学过程中学生的听、写、想象能力、思维能力、审美能力等都得到了锻炼，作文水平也得到相应的提高。比如七年级的记叙文写作教学可用优美动听的音乐，引起学生遐想，触发灵感，使学生在轻松愉悦中进行写作。
　　2.5培养学生思想品质素质
　　录像等信息技术电教媒体具有丰富的表现力和广阔的表现领域，它可以将文字符号直接转变为具体可见的形象、逼真的视觉画面，可以激发学生的情感，调节学生情绪，使他们处于积极学习的兴奋状态，提高学习的速度与质量。同时，恰当的选用录像、电视资料还有助于学生热爱我国辉煌灿烂的文化，增强民族自尊心和强烈的爱国精神。使学生加深了对人物、情节的感受理解。既锻炼了观察、思考、想象的能力，又感受到了中国古典文学的艺术魅力，培养了思想品德素质。
　　电教手段的应用可以将知识从复杂变简单，学生理解容易了，也自然更愿意接受新知，同时电教手段呈现出来的初中语文知识比较能吸引学生的兴趣，可以有效调动学生的思维，促进学生自行对新知进行感知与探究，这样学生语文学习能力会提升较快，学生主体向也就得到了有效体现，学生积极自行去对知识进行探索，才是教育本质的一重体现。
　　参考文献：
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