【正文】摘 要：电子白板与化学教学整合，有利于激发学生学习兴趣，有利于老师更好的组织教学，化解教学重难点，提高实验教学效率。
　　关键词：高中化学；电子白板；运用
　　随着教育信息化的大力推进，以多媒体为核心的交互式电子白板走进了学科教学的课堂，面对这一有可能替代教室中黑板，实现多种效果的新事物，我们参加了多次培训，还要求我们网上自学其功能，使之更好地与学科教学整合。在我担任高中化学中，我们力促电子白板与化学教学整合，并收到了良好效果。下面，我结合这几年高中化学教学实践，谈谈电子白板与之整合的实践运用。
　　一、运用电子白板辅助化学教学，有利于教师更好的组织教学
　　传统教学，“三尺讲台”限定了教师活动范围，即使在多媒体进课堂的实践中，也受困于电脑键盘的控制，也不能更好地参与到学生的学习活动中去。而在运用电子白板的教学中，由于其功能强大，教师能够根据自己教学需要和教学习惯，选择“白板”、“黑板”等模式授课，在白板上书写、绘画、擦除、任意选择颜色，这些功能在很大程度上已使白板替代了黑板的使用，弥补了黑板信息容量小，形式单一的不足。能将更多的时间投入到和学生的交流之中，有利于及时了解学生学习的情况，它承载了传统教学模式，又解放了教师。在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。由于在白板上可以直接用手指点击各种教学软件、课件，而且白板能整合多种多媒体技术于一个操作系统中，所以，教师上课就不必受制于电脑键盘，不必围着电脑台转，就可以在白板上熟练操作，脱离了鼠标束缚，回到学生集体当中，与学生近距离交流、互动，这样更利于师生双边活动的达成，就加强了集体共同参与的学习过程，促进了老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
　　二、运用电子白板化抽象为直观，展示抽象的概念、微观粒子及其运动状态等，有利于更好的突破难点
　　在高中化学中，不仅抽象的，难以理解的概念多，研究的多是微观粒子及其运动状态等，这给学生理解带来了极大难度。难怪很多学生感受到化学学习如此难。而运用电子白板中的某些工具，例如聚光灯、放大、批注、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，这更能引起学生的关注，强化重点内容。电子白板资源库提供了不少实用的辅助工具，可对不同的化学内容进行模拟仿真，创设情景，即所谓化不见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，极大地增强了中学化学课堂教学的表现力，更好的突破难点，同时也提高了学生学习的兴趣。化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化应用的一门自然科学，其概念原理大多较为抽象。通过电子白板可以把微观抽象的内容利用图像、动画进行模拟。用图形、图象、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料，特别是可以把从文字材料获得的概念转化成直观的形象，把难于想象的微观世界宏观化，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，使学生深入认识事物的本质，从而使教学难点顺利突破。
　　三、运用电子白板能辅助实验教学，解决危险实验的教学难题
　　化学，是一门以实验为基础的学科，通过实验，我们可以观察到大量生动有趣的现象，从而更充分地调动学生的学习积极性，而且可以帮助学生建立和巩固化学基本概念，培养学生的动手、动脑能力。但由于受实验条件的限制，有些实验做不了，有些实验即使做了也达不到预期的效果。例如:在讲到一氧化碳的性质时，有很多关于一氧化碳的演示实验要做。但是一氧化碳有毒，无色无味，会造成空气污染。教室里人多地方小，怎么办？我们就可以事先在实验室中做实验，然后用摄象机拍摄下来，再转换成可以播放的视频格式，在课堂上运用多媒体软件进行播放。转换为Mpeg格式的好处就是可以对视频文件随意处理，方便使用。另外，视频文件还可长期保存，长期使用。这样，运用电子白板辅助化学实验教学，就有利于完成那些不可能完成的实验或很难完成的实验或有毒有害物质间的部分高污染性的实验，排除实验可能带来的危险性，解决教学难题。
　　在做实验教学实践中，有时我们怕学生实验过程中损坏仪器或操作不规范发生危险等，导致使有些实验不能实际去做的时候，也可以运用电子白板来开展，而电子白板资源库提供了不少实用的辅助工具，可对不同的化学内容进行模拟仿真，这样，我们可以模拟一些复杂的化学实验，在常规条件下难以反应或无法操作的实验，达到逼真的效果。如氢气混合爆炸这些有危险性的实验，可以使学生从视觉上得到验证。但是，实验是化学学习的重要手段，大部分实验还是需要让学生在老师的指导下自己动手去做。
　　当然，电子白板在化学教学中的作用远不止这些，其强大的功能，是我们运用其的根本原因。但也不是万能，它不可能完成一切教学过程，不能完全代替所有的传统媒介。因此，在使用过程中，我们要克弊扬长，特辑是在为了打造高效化学课堂的新课改的今天，我们必须结合实际化学课堂，善于选择何时借助电子白板，如何运用电子白板找好切入点，达到理想的教学效果，真正使电子白板成为化学课堂的点睛之笔、升华之笔。我相信，只要对这一新玩意不断的探索应用，提升自身信息技术素养，就一定能能使这种为教育定制的高科技产品更好地辅助教学，帮助学生提升化学素养。
　　参考文献：
　　[1]张玲，交互式电子白板与高中化学教学的四个结合[J].中国教育技术装备，2018年。
　　[2]段绍荣，高中化学教学中电子白板技术的合理运用[J].数理化解题研究，2017年。
　　[3]夏红霞，交互式电子白板在高中化学教学中的应用研究[J].华中师范大学，2015年。