【正文】摘 要：随着我国信息技术的发展，我国已经迈进了科技信息化发展的时代，信息技术被广泛的应用在各行各业中。通过信息技术在化学分层教学中的应用，为化学分层教学丰富了教学的内容与方式，提高了化学教学质量，具有重要的应用价值。本文分析了化学分层教学的概念，并提出了信息技术在化学分层教学中的具体应用，以期提高信息技术在化学分层教学中应用的有效性，提高初中化学教学质量。
　　关键词：初中化学；分层教学；信息技术；应用
　　在信息化时代发展的背景下，人们的生活与工作都离不开信息技术的支持，网络、多媒体技术已经成为了人类生活与发展中的关键因素。信息技术集文字、音频、动画于一体，将信息技术应用在化学分层教学中，为化学教学提供了海量的信息资料，通过化学教学与信息技术的融合，实现了化学教学的直观性。信息技术在化学分层教学中的应用，弥补了传统化学教学中的不足，突破了原有化学教学的瓶颈，优化了化学分层教学的方式，实现了教育理念与教学方法的改革与创新。
　　1、初中化学分层教学的概述
　　1.1对学生进行科学的层级划分
　　在传统的化学教学中，教师缺乏针对性的教学方式，没有认识到学生个体的差异性，统一式的教学模式化影响了化学教学的效果。分层教学注重学生个体的差异性，针对每一位学生的学习特点，分为不同层次的学生，体现出了分层教学的针对性、目的性、科学性。化学分层教学开展的前提是合理的将不同学习状态学生进行层次的划分，而化学教师对学生基础知识掌握水平、学习特点、知识运用能力等需要具有综合的分析与了解。具体来说，老师可以通过组织一次或者几次小型的班级测验来了解学生的基础情况，测验的题目和所要考察的内容可以由老师自己决定，重点以测试学生对于基础知识的掌握情况为主，也可以适当的穿插一些具有一定难度的题目，以此来形成一定的区分度。
　　1.2制定针对性的化学教学计划
　　通过以上方法进行层级划分之后，接下来，老师就应该根据不同层级学生的基础状态和学习情况，结合平时的课堂表现，对每个层级的学生制定针对性的教学计划。在计划制定的过程中，应该具有一定的区分度。具体来说，对于基础水平较差的学生，老师应该重点关注学生基础水平的提升，在教学过程中注重强化学生的化学基础知识。对于基础水平较高的学生，可以适当进行知识的延伸和扩展，扩大学生的知识面，从而使学生的化学能力进一步提高。
　　2、初中化学分层教学中信息技术的应用
　　2.1丰富教学内容，激发学生兴趣
　　多媒体教学是在现代化信息技术蓬勃发展的大环境下发展起来的一种新型的教学模，传统的教学学生学习内容是有限的，仅仅局限于教材。与传统教学相比，多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段，对文本、声音、图形、图像、动画等信息进行综合处理，能创造出一个图文并茂、形象直观、生动逼真的教学环境，能丰富教学内容，增大化学教学容量，强烈地激发了学生的求知欲。同时利用多媒体课件还可以有效地突破教学难点，备课省时省力，操作灵活自如，给学生提供丰富的感知对象，启发学生的想象力，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，提高课堂教学效果。
　　2.2优化实验教学，培养学生的创新实践能力
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是提高化学教学质量的重要途径，同时又是培养学生的观察能力，逻辑思维能力以及创新实践能力的重要手段。传统的实验教学内容单一、方法陈旧，且由于时间、地点、教学条件或一些危险实验等因素的影响和制约，不能模拟实验操作过程，学生无法动手独立实验，难以培养学生的创新精神和实践能力，这在很大程度上阻碍了创新人才的培养。而在实验教学中引入计算机信息技术，通过计算机的模拟功能，可以突破化学教学难点，能使抽象的概念和实验操作流程变得具体化，直观形象地为学生提供丰富的感性认识，同时减少了实际操作危险实验所带来的不必要的伤害，弥补了传统实验教学的不足，培养了学生的实践能力和创新意识，提高了化学教学质量。
　　2.3利用网络资源，提高课堂教学效果
　　当今社会，信息技术不断发展，我们的社会已经进入了一个全新的网络时代，利用网络中丰富的信息资源，教师可以共享网上精品课程中的教学大纲、教学目标、课后习题、优秀课件、授课教案、教学视频或录像、考试与测验等资源，然后不断地进行获取与整理，为我所用，实现与实际教学内容的有机结合，以便更好地服务教学，提高教学质量。
　　2.4创设化学教学探究情境，提高学生的实验设计能力
　　由于受到时间、空间以及实验条件、实验器材等客观因素的限制，一些实验项目和实验内容都无法全面开展。而现代教育技术手段是集声音、文字、图像、动画等于一体，不受时空限制，学生可以独立进行实验设计与操作，创设接近实际的化学实验情境。通过创设教学情境，学生从中获得了丰富的感性体验，有利于发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，培养了学生自主学习能力和探索精神，促进了学生实验设计能力的培养。
　　2.5拓宽学生学习思路，加强学生人文素质教育
　　将信息技术应用于化学教学中，在一定程度上可以丰富学生的知识储备，拓宽学生学习思路，开拓学生的视野，启迪学生的发散思维意识，对于化学学习也能起到一定的促进作用。多媒体技术不仅直观、形象，而且能跨越时空，向学生播放前辈化学家的奋斗人生片段，丰富人文素质培养内容，对学生的精神领域产生影响，体验先辈的高尚情怀，使学生树立正确的人生价值观，形成乐观向上、积极进取的人生态度。
　　结合上文可知，信息技术在初中化学教学中的应用，具有重要的意义，其实现了现代信息技术与初中化学教学的融合，创新了教育理念，符合新课程改革的标准，同时也是现代化教育体制改革的必然趋势。通过信息技术在化学分层教学中的应用，激发了学生对化学学习的求知欲，满足学生的学习特点，丰富了化学课堂教学方式。
　　参考文献：
　　[1]分层教学在高中化学教学中的必要性[J].徐妮.黑龙江科技信息.2014(18)
　　[2]基于信息化条件下初中化学实验教学改革的探索与实践[J].杨影.辽宁教育2017年01期