【正文】摘 要：现代化的教学方式是素质教育的教学理念，是新课改的核心内容。教师教学的方法在不断进步，传统的教学方式已经不能满足学生的需求，在很大程度上不利于学生的思维扩散。因此，在进行小学数学教学的过程中要引入自助式学习的方式，学生自己寻找知识，主动的探索问题，解决问题。这对于提高学生学习的主动性和积极性是非常重要的，能够使学生感觉到自己是课堂上的核心。所以，教师要引入自助式学习，促进小学生数学探究能力的提升。
　　关键词：自助式学习；小学生；数学；探究能力
　　探究能力的强弱直接影响到思维和智慧的发挥，不单单是在小学数学课程中，在其他的学科中，探究能力都是非常重要的。小学数学的逻辑性是比较强的，能够充分的培养学生的探究能力，因此应该将其作为重点的探究方向。小学数学的教学过程中引入自助式学习的方式，可以增强学生学习的主动性，学生乐于完成探究任务。学生可以通过一个问题的探索，找到解决问题的答案，形成良好的学习习惯。
　　1、创造”自助式”学习氛围，提高学生的探究能力
　　生活中的自助式饭店，为了让顾客更好的享用“自助餐”会创造良好的就餐环境，这样顾客心情美丽，就会对拥有美好的就餐体验。那么教师的教学也同样，学生要想通过自助式学习的方式提高自身的学习能力，就需要为学生打造一个良好的学习氛围。小学生的年龄比较小，作为教师会对他们进行行为暗示和指引，会因为周边的环境影响形成道德意识。在学习上也同样如此，教师希望学生怎样做，学生就会怎样做。因此，教师腰围小学生创造一个宽松、自由的学习氛围，并且善于让学生自主选择学习内容，引导学生怎样进行学习。在创造学习氛围过程中，要让学生意识到学习是为了自己学习，别人是无法帮忙的，进而加强学生自主学习的动力。同时，教师要发挥帮助引导作用，并及时注入趣味信息，维持和培养学生的学习兴趣。另外，民主宽松的氛围还需要教师日常与学生多相处，成为学生的朋友，一起完成一些活动和任务，或是让学生多交流、多沟通、多提问、多合作，在谈话的氛围中放松自己，进入教师安排的学习环境中，更加明确自己的需求，从而更好地进行自助式学习。
　　2、突出学生的主体地位，提升学生的探究能力
　　提升探究能力，必须保证教师作为探究者，而且处于绝对探究的地位，不是按照教师的思路，而是一个自己主动的过程。课堂时间是固定的，在短时间内完成探究任务对学生的要求也比较高。采用自助式教学的方法，教师作为行动的指导者，给学生一些建议，完成学习任务、学习材料的筛选，从而高效地进入探究活动。针对自助学习，教师要注意筛选学生已经会的、学生能够会的、学生不可能会的三种内容，而重点突出课堂核心、方法思路和重难点，从而提高课堂效率。自助式学习更需要教师对学生的信任，让学生自己学习，小组讨论，总结解题方法，同时邀请学生在讲台上分享自己的学习心得。教师绝不能“抢风头”，尽量让学生自己体验学习成功的喜悦，使课堂成为学生展现自我的舞台。在遇到问题时可以向教师求助，教师给予思路上的引导，这样学生知道自己会什么、不会什么，是学习水平的提高，更是探究能力的提升。自助式学习不仅是形式上的自主，还有内容上的自主。学生可以根据自己的学习情况来选择习题，教师可以在习题后面给予分数，最后进行比赛，看哪个小组的学生解决的问题最多。这样能保证分层次教学的有效性，还可以实现组员之间的相互促进。
　　3、自助式学习目标明确，更好地提升学生的探究能力
　　小学讨论最常见的形式是自助式学习模式，但是小学生缺乏注意力的长久维持能力，如果材料枯燥乏味，或者是有新的材料，会造成注意力的分散。因此自助式教学要注意目标的明确性，围绕课堂的重点开始讲解，从而激活学生的思维，加深学生的学习印象。特别是对课堂上的重点，不能作为学生自由选择的成分，可以选择几种不同的形式，但是都要围绕它开展。探究能力必须有一定的方向性和意志力，否则会出现目的性的偏移，即使过程再高效也得不到想要的结果，南辕北辙说得就是这个道理。小学数学有许多的知识点是贴近生活的，要确保学生的讨论内容与数学之间的联系，而不是牵扯到其他的生活方面；或者能及时在自助学习过程中，通过问题或练习来检测，保证学生的学习方向正确。以自助、自己完善的方式来提升学生的元认知能力，从而指导探究过程，提高课堂效率。
　　4、合理改编教材，让教材为学生的自助学习服务
　　4.1创设数学情景，有效激发学生对数学的探究欲望
　　在小学数学课堂中，教师可以将数学中那些抽象的知识用形象化、生活化、可操作化的情境表现出来，使学生在解决数学问题的时候能够感受到数学学习的乐趣，体验到数学学习的价值，获得思想和能力的提升，有效激发学生对数学知识的探究欲望。
　　4.2进行有效课堂提问，启发学生的创新思维
　　在自助学习模式下，对数学教材的合理改编是指不要一直沿用教材中的方法对学生进行教学，而是要采用一些创新性的教学方法对学生进行教学，有效启发学生的创新思维，提高学生的自主学习能力。使学生的数学思维能够得到有效发散，培养学生的创新思维和创新能力，这样也可以使学生对数学知识进行探究的时候更容易。
　　结束语：小学生的数学探究能力是逐渐培养形成的，需要在教师的指引下，主动的进行问题的探索，并且找寻到问题的答案。在这个过程中能够充分发挥小学生的逻辑思维和想象力，提高学习积极性、主动性和解决问题的能力，为小学生打下夯实的理论基础。引入自助式学习方式，能够充分激发小学生对于数学的爱好和兴趣，提高小学生探究问题的能力，从小就培养良好的创新能力，也为小学生学习其他学科创造良好的条件，有利于形成良好的生活习惯，对以后的学习和生活都是非常有意义的。
　　参考文献：
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