【正文】  摘 要：小学语文作为素质教育中最主要的基础学科，在小学教学中，由于学生相比初中以及高中生自觉性较差，教师在日常教学中教学方法较为刻板，学生缺乏学习兴趣，如何让学生学习更多的语文知识，教师在教学中能够顺利的完成教学，本文将阐述如下。
　　关键字：学习兴趣；优化；小学语文
　　在小学教学中，激发学生的学习兴趣尤为重要，所谓：兴趣是最好的老师。一个人的兴趣若激发出来，难么它在做一事的时候就会相当投入，比较认真的去完成，可见兴趣对调动学生学习的积极性起着不可估量的作用。
　　一、设计情境，激发兴趣
　　小学生对外界的事物充满好奇心，对事物本身认知缺乏，在语文课堂上对于教师在教学中的某些知识无法完全理解。因此，在学生心理对语文这门专业产生逃避的心理，这就需要教师采取一些方法让学生对学习语文产生兴趣，引导学生自主学习。
　　⑴调动课堂气氛：教师在课堂教学时应该设计一些游戏环节，小学生思想较为活跃，若是营造出轻松欢快的课堂氛围，有利于学生内心产生对学习的欲望，更愿意去学习语文。
　　⑵给予鼓励，促进学习：教师在日常教学中应该对每一位学生的学习进度有所了解，把握学生参差不齐的学习程度，对学习问题较多的学生应给予鼓励，并将其中的不足指点出来，让学生了解自己的学习状况。反之，对于学习状况较好的学生，教师应该提点学生，可以加强语文课本知识以外的内容，扩展学生学习范围。
　　⑶教学方式形式多样：老师的教学方法直接影响到学生本身，教学方法善于改变，对于小学生来说，接受新鲜的事物能力较快，教师应该运用这个特点引导学生对语文的学习产生兴趣。
　　⑷疑问解答，激发学生求知欲：在课堂上，教师可以针对某些知识对学生设计相关问题让学生解答，在教学中，教师巧设疑问，鼓励学生质疑，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，从而大大增强学生学习的积极性，达到事半功倍的教学效果。
　　⑸教材新颖，增添兴趣：语文课文多是文学作品，有故事、小说、诗歌等，这些内容具体、语言生动形象的课文，很容易在教师的引导下激发起学生兴趣，提高他们学习语文的积极性。教师在备课时，若是将教材本身的内容有所改变些，或是换一种表达方式，对于学生在学习新的知识时反倒充满较强的好奇心，对学习语文的兴趣也会增加。
　　学生的学习兴趣是促进学生进行高效学习的重要的内在驱动力。由于小学学习阶段的学生年龄层次较低，因此学生的自制力较差，表现在语文课堂教学中注意力易分散、好动等，大大影响了小学语文课堂教学的效果。而小学语文作为各个学科教学的基础，总之，在小学语文课堂教学中激发学生学习的兴趣是尤为重要的。
　　二、 优化语文教学，提高文化素养
　　⑴教学以学生为主，教师为辅：在小学语文教学中，教学时应该将课堂交给学生，教师则在教学时把课本知识详细讲解后，在由学生提出疑问，学生之间与老师之间相互沟通，交流心得，从互相分享后得来的心得中去理解知识本身所表达的意义，从而达到学习的目的。
　　⑵知识与生活相结合，优化教学内容：小学生的思维能力较强，对事物、事理的认识能力还处在初级阶段，教师可以把语文知识和学生生活相结合，这样更有利于学生理解。比如：课文中讲述到了有关生活可以接触到的一切，包括人物、动物、大自然等不限制任何所能感受到的事物，通过这些事物教师可以引导学生去亲自体会，这样更利于学生学习知识时更易于理解，课堂教学会衔接得更加紧凑，极大限度的优化教学过程。
　　⑶运用多媒体教学：可以利用多媒体技术和计算机技术运用到课堂上，使小学语文课堂教学充满活力。学生不再只是面对黑板听老师讲，面对传统的教学方式使学生感到枯燥乏味，而多媒体影音带来的视觉和听觉享受，对课堂紧张的氛围有所改善，能够使教学内容更加直观、有趣的展现在学生面前，这能大大提高他们学习语文的兴趣，增强他们学习语文的积极性。
　　⑷角色扮演，提高效率：模仿表演最能诱发学生的兴趣。因此，我根据教材的特点，安排学生默读课文后，当堂模仿表演。教师根据教材内容对文章中的某一个经典段落中的人物，引导学生进行模仿扮演，学生与作品中的人物进行心理互换。学生情绪高涨，读原文，自编自演，课堂上笑声、掌声不断，充满了欢乐的气氛，学生在不知不觉中进行了语言文字的训练，在不知不觉中深入体会作品的思想内涵，学习不再成为负担，学习效率也有所提高。
　　三、 教学优化，实施策略
　　在小学语文教学中，实施策略主要于课堂内外一系列相结合的指导性工作，具体到以下几个方面：⑴课堂教学：课堂教学为主要的教学结构，也是教学目的、教学内容和教学方式的具体体现。只有完善教学结构，才能对课堂效率的提高有所帮助。⑵作为教师，尤其是语文教师，更应该具备良好的素养。教师专业知的识和自身的人格魅力也会影响到每一位学生，在课堂上的发挥，学生感受其中。⑶兴趣：教师应当对学生的兴趣进行引导，激发学生爱学习，自主学习的能力。先进的教学方法必然来自于教学实际，兴趣是最关键最有用的教学方法，只有具备良好的教学方法，才能使教学活动有条不絮的开展，从而提高课堂教学的效率。
　　四、结语
　　综上所述，在小学语文教学中激发学生学习兴趣能够起到提升教学效果的重要作用。在对学生的学习兴趣的激发过程中，要在和谐融洽关系的构建前提下，根据学生的身心发展特点以及具体的教学内容制定相应的策略，激起学生学习语文的兴趣，引导学生自主学习，有利于教学展开，顺利进行,达到优化教学的目的。
　　参考文献：
　　[1]韦钰.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学.教育教学.2014
　　[2]周文明.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学.教育书刊.2013