【正文】摘 要：发展学生的主体性不仅是新课改的要求，还是培养学生自主学习与全面发展的重要手段。为了实现学生学习的主体性，教师要不断更新教学观念，不断的探索创新的教学方式，为学生设计出可操作性强、时效性强的教学活动，激发学生参与的积极性与学习的动机，促使学生更加全面的发展。本文根据小学数学教学的现状出发，重点阐述了在小学数学教学中发展学生主体性的思考问题，期望对于小学数学的教学质量能有所提升。
　　关键词：小学数学教学；学生主体性；思考
　　以往的小学数学教学模式主要以教师为主体，学生们只能被动的学习，导致学生没有任何的自主权和个性发展的机会。小学阶段是学生学习的重要阶段，但就目前的小学数学教学状况而言，学生学习的主体性未被真正的尊重，这样的教学状况对于学生的数学学习之路是非常不利的。对此，教师在组织小学数学教学活动之时，应主动的将学生放于学习的主体地位，真正的将以生为本的教学模式的积极意义充分的发挥出来。以下是笔者对发展学生主体性的思考，仅供参考。
　　一、 诱发学生学习兴趣，培养学生数学学习自信
　　1、 诱发学生学习兴趣
　　常言道：兴趣是最好的教师。且通过教育心理学的角度来讲，如果学生能对某一数学知识点产生浓厚的兴趣，自然学生的理解能力、感悟能力、思考能力与记忆力都会大幅度提升。鉴于此，数学教师在教学之时，要善于诱发学生学习的兴趣，将培养学生数学兴趣作为教学的第一要务，巧用多元化的教学方式，激发学生学习数学的动机。比如在学习人教版的《小数的初步认识》之时，教师可以巧用多媒体教学设备播放一段视频，内容是小明去超市买东西的场景，货架上的铅笔是0.99元，洗衣粉是19.99元，拖鞋是38.6元等，学生们看到这些小数之后，都产生了极强的好奇心，为什么这样表示呢？此时正是学生对新知感兴趣之时，也正是教师导入新知的契机。
　　2、 培养学生数学学习自信
　　学生对某事是否感兴趣，直接决定了学生做某事的成果。鉴于此，教师要积极的培养学生学习的自信，这对于学生的学习、成长与发展都至关重要，最关键的是可以保持学生学习的动机。教师对于班级中学生们的点滴进步要表扬，对于学生的退步，不要去批评或苛责学生，而是要鼓励，这样学生学习的自信会逐渐形成。比如在计算99+1×3时，有的学生没有认真审题，直接按照顺序进行计算得出结果是300元，当学生意识到错误之后，非常担心教师责怪自己，对此，教师要掌握学生此心理，给予学生自己改正的机会。同时，还要告诉学生：“犯错误并不可怕，只要能及时改正都是教师心目中的优秀学生。”这样当学生的自尊心得到充分的保护与尊重之时，便会逐渐树立坚定的学习自信。
　　二、 给学生留足自主学习与构建的空间
　　1、 学会运用已有知识与经验
　　数学科目中所有的知识点都具有较强的内在联系，在学习新知之前，应引导学生对已经学习过的知识进行复习，使学生将新旧知识点的内在联系找出来，促使学生养成运用已有知识与经验进行自主学习的习惯。比如在学习人教版的《正数与负数》之时，可以引导学生运用学过的加法与减法的知识点，按照此学习思路去理解正数与负数知识点，之后教师再加以点拨，便可以不断提高教学效率。
　　2、 巧设情境，引导学生认识构建过程
　　教师要深入研究数学教材的知识点，巧妙的设计出多元化教学情境，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性，使学生可以积极的参与到情境学习中，激发学生学习的兴趣，不断提高教学的质量。比如在学习人教版的《圆的认识》之时，教师可以先将圆的图形展示出来，让学生对其进行仔细观察，让学生们将生活中常见的“圆形”物体找出来，这时课堂一下子活跃起来，学生们找出了较多的圆形物体，比如：杯子、圆镜子、洗脸盆、盘子等，学生通过举例子的过程，不仅提高了对知识点的深刻记忆与理解，还充分的发挥了学生学习的主观能动性，进一步发展了学生学习的主体性。鉴于此，只要教师善于给学生留出留白空间，便可以引导学生自主学习与自主构建知识，这对于学生以后的数学学习有较大的帮助。
　　三、 重视培养学生的创新精神与能力
　　小学生年龄小，喜欢表扬的语言或者鼓励的语言。教师在进行数学教学之时，要顺应小学生的心理，以鼓励的方式引导学生善于思考，引导学生意识到数学是一门灵活性较强的科目，对于同一个问题可以从多角度解决，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力，促使学生具有较敏捷的思维。此外，在数学教学之中，教师要多为小学生设计一些开放性的问题，给学生留足发挥创新能力的机会，使学生体会到从多角度思考问题，得到多种答案的乐趣，激发学生的创造性思维，提高学生的创新思想。
　　总结
　　综上所述，小学数学教学中发展学生学习的主体性，这是广大小学数学教师都在不断思考的一个问题，教师要依据实际的教学状况，从切合的角度出发发展学生学习的主体性，使学生从小养成自主学习、自主思考、乐于创新的习惯，促使学生更加健康、快乐的学习与发展。
　　参考文献：
　　[1] 李晓梅.关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考[J].中外交流.2016(08).
　　[2] 刘冬梅.浅谈小学数学教学中学生主体性的尊重[J].知音励志.2016(23).