【正文】摘 要：新课程的改革教育对我国的教育教学模式与教学内容都提出了新的要求，在新的教学理念的指导下，构建高效的课堂教学不仅适应当下新课标的发展要求，同时也适应我国现阶段教育教学的发展要求。在初中数学的教育教学中，教师们应该充分结合学生自身的个性需求，探讨新的教学设计原则，并采取多元化的教学方式与教学手段，努力创设一个高效的教学课堂，让学生们在快乐中掌握知识，从而全面发展。
　　关键词：初中数学；高效课堂教学方法；探讨
　　1.高效课堂教学概述
　　1.1高效课堂教学的定义
　　高效课堂教学指的是在日常的教育教学活动中，教师们通过有效的教学方式或手段，调动学生的积极性与参与热情，在单位时间内高效率、高质量的完成课程教育任务，避免出现教学成果的无效、低效而采取的一种新型教育模式。简而言之，就是以较少的时间和精力，获取最大的教学效益，其教学效果主要体现在教学效率的最大化和教学效率的最优化两个方面。
　　1.2高效课堂教学的重要性
　　高效的课堂教学的重要性主要体现在如下几个方面：①能充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，适应当下素质教育发展的目标需求；②有利于缓解师生关系，促进情感的碰撞，便于教师工作的下达与实施；③改变了传统“填鸭式”、“灌输式”的统筹教育模式，便于学生的理解与运用；④能满足学生的个性发展需求，保障教学任务的高效吸收。
　　2.高效课堂教学方法施行基础
　　2.1转变教育观念
　　教学的主体分为三部分，即教师、学生以及课堂，在传统教育观念中对这三个部分都有一定的约束与限制。首先，传统教育观念对教师的约束。若将教学比作一艘船，教师无疑是“船长”，虽然为学生把持着学习的正确方向，但是也极大降低了学生自主学习能力，使得学生离开教师后便不会学习，无法掌握学习方法；其次，传统教育观念对学生的约束。由于教师掌握课堂主动权、把控课堂发展方向，使得学生无论是否达到教学目标都只能被动跟随教师的课程节奏，不仅失去了学习兴趣，更影响学习效率的提高；最后，传统教育观念对课堂的约束。在传统教学中学生完成学习的场所基本以班级为主，就算偶尔开展课外活动所用的时间也只是学生学习生涯的冰山一角，导致学习时间有限与学习强度之间形成了一定矛盾。可见，传统教育观念对提高课堂学习效率影响极大，为了落实高效课堂教学方法，当今教育界必须对教育观念进行转变。
　　2.2树立正确教育目标
　　虽然，我国教育总体目标是以实现学生德、智、体、美、劳全面发展为主的综合素质教育，但是，由于当今初中生背负应试教育与中考的压力，使得教师在进行课堂教学时，经常忽视对学生综合素质的培养，为了完成初中繁重的教学内容，只能运用填鸭式教育方法以强制灌输为主。由于课上时间有限，使得教师在紧张的课程安排下无法顾及学生在学习进度上的反馈，从而偏离了我国教育的最初目标，不利于课堂效率的提升。因此，为了达到高效课堂教学水准，教师应将提高学生综合能力为教育目标，进而为推动高效课堂施行提供保障。
　　3.构建初中数学高效课堂的具体方法
　　3.1开发并利用，选择有效的教学资源
　　对于任何学科教学而言，有效的教学资源无疑是高效课堂构建的基础，也是重中之重。资源的选择应具有针对性和目的性，而非盲目的、随意的。因此，从教师的角度上看，不仅要求教师自身具备择取优秀教学资源的能力，从课内外教材和文本中选择有效的教学资源，并将其作为师生教学、交流与提升等活动的载体。在此过程中，教师要注意从客观理性的角度去思考教学需提升的主要方面，从何处着手才能让学生获得更大的飞跃，基于此去选择教学资源。
　　3.2独立思考，努力摆脱教参的束缚
　　有效的教学设计，还需教师具备个性特色，拥有独立思考思维，具有一定教学风格等内容。常言道：“学生学习需养成良好的习惯和品质。”其实，不只是学生，教师也需要形成良好的教学习惯、品质和风格。为此，教师要不断地进行独立思考和探索，摆脱教学参考书、辅助书等的束缚，从教学实际入手，通过不断地实践、总结、反思及改进，从而形成独具特色的教学思路和见解，为实现高效的教学课堂打下坚实的教学基础。
　　3.3培养学生课堂学习的主体意识
　　学生作为课堂的受教者，是整个课堂教学的中心。教师在课堂教学的过程中应当摒弃“填鸭式”的传统教学思想和“一言堂”教学模式，树立以学生为本，教师为辅的教学理念，培养学生课堂学习的主体意识，增加师生互动环节，鼓励学生积极参与到课堂学习之中。自主学习能力和意识对于数学的学习十分重要，教师在教学的过程中应时刻注意角色互换，切身体会学生所想，明确学生所需，将重心从数学考点转至学生自身学习能力上，激励学生自由思考，促进其主观能动学习。
　　3.4培养学生的数学思想
　　数学作为一门基础重要的学科，是解决许多实际问题的关键手段。数学教师在教学中不仅需要将一些重要的知识点传授给学生，还需培养学生的数学思维，引导其正确认识数学知识的应用价值。数学思想是在学习过程中对数学问题及方法产生的理性认识，也包含在学习过程中形成的创新思维，逻辑思维和想象力等。初中数学教学课程对培养学生逻辑、创新能力和想象力有重要作用，在课堂教学中，教师应积极渗透数学思想，提高学生解决问题的能力，开发学生的认知能力，帮助学生打破思维的局限，有助于提高学生的数学学习能力，甚至对于培养学生的综合能力有着不容忽视的作用。
　　综上所述，初中数学教学模式中高效课堂教学方法是新课改的产物、是学生学习需求下的产物、是迎合社会发展对课程创新的产物，因此作为初中数学教师应秉持高效课堂教学目标与原则，并以学生为教学主体，为提高学生数学学习效率与课堂教学效率继续不断创新教学方法，从而使高效课堂得到更深远的发展，并达到提高学生综合素质的最终目的。
　　参考文献：
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　　[2]王春玲．初中数学高效课堂教学方法探讨[J].读写算（教研版），2014（22）
　　[3]汪良锋．初中数学高效课堂教学方法探讨[J].速读（下旬），2015（12）