【正文】摘 要：初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查漏补缺，掌握教材内容的再学习。因此，掌握复习的方法，将达到事半功倍的学习效果。
　　关键词：初中数学；复习；方法
　　有计划有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师基本功之一，为做好复习，要做到：
　　一、紧扣大纲，精心编制复习计划 
　　初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选，教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。 
　　二、追本求源，系统掌握基础知识
　　复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。全面复习，打好基础，理顺初中知识要点以及知识间的结构，逐章节认真复习，认真检测，一般的同学做基础试题，分层次教学过关；真正回到基础中去，引导学生理清知识的本质，帮助学生构建初中数学的基础知识网络，大纲要求掌握与理解的概念、公式、法则、性质、公理、定理，均要督促学生弄懂与掌握．对课本中和《复习大纲》上的好题和重点题，认真讲解并反复过关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。 
　　三、系统整理，提高复习效率
　　总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，初三代数可分为函数的定义、正、反比例函数、一次函数、二次函数；一元一次方程、一元二次方程、、一次不等式、二元一次方程、二元一次方程组；统计初步三大部分。几何分为４块12线：第一块为以解直角三角形为主体的１条线。第二块相似形有３条线：1.成比例线段；2.相似三角形的判定与性质。3.相似多边形的判定与性质；第三块圆有７条线：1.圆的性质；2.直线与圆；3.圆与圆4.角与圆；5.三角形与圆；6.四边形与圆；7.多边形与圆。第四块作图题有２条线：1.作圆及作圆的切线等；2.点的轨迹。此外，要加强代数与几何的有机联系。突出培养学生阅读分析的综合能力，让学生多读题、审题，强化变式，让学生早接触到中考命题的热点，营造宽松、民主的课堂教学氛围，学生畅所欲言，敢于提出异议，共同讨论，重视情感激励，培养学习数学兴趣。这种归纳总结对基础较好的班级可由师生共同去做，即由学生“画龙”，教师“点睛”。基础较差班级由教师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握教材内容。 
　　四、集中练习，争取最佳效果
　　第三阶段是综合复习。影响学生考试成绩的主要因素除知识因素、速度因素外，还有更重要的心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决知识问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以熟练地掌握知识和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理．正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对学生学习过程中存在的主要问题，有目的、有计划、有步骤地进行．逐步解决问题．这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。对综合性强且是重点应掌握的题目，要抓住不放，抓出成效。
　　五、综合测试，查漏补缺，提高综合能力
　　第四阶段，是考前指导与适应性训练，主要目的是适应考试要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。细致做好模拟测试，要做好四个方面的工作：（1）出好或选好试卷，测试试卷要在题量、知识覆盖面、难度、考查知识、重点、各部分知识的比例、分值安排等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。（2）认真评阅试卷，有效的发现教师教学和学生学习中存在的问题，归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累材料。（3）做好讲评工作，对存在的问题及时纠正，留给学生一定的纠错和消化时间教师讲过的内容，学生要整理下来，教师没讲的自己解错的题要纠错，与之相关的基础知识要再巩固。这一阶段，教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信。 
　　总之，方法对了，事半功倍，学生学起来轻松、自如，越学越有劲，必会收到很好的效果。
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