【正文】摘 要：随着现代化信息技术的不断发展，网络技术在教育中的应用日益广泛，随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。特别是中小学现代远程教育工程为学校教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实。如何有效地把多媒体运用各种技术手段完美地融合到教学中——就象在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅，便成为新时代课堂教学的一个迫切研究的问题。多媒体教学给传统的教学模式注入了新的活力。笔者结合自己的教学实践，从中小学运用多媒体教学存在的一些问题出发，阐述了如何高效使用多媒体技术辅助教学，从而优化学科教学。
　　关键词：信息技术；多媒体；辅助教学；利弊；高效；合理
　　多媒体技术能把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，组成一个交互系统，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段，多媒体技术适当地运用于教学，会增强教学效果。运用现代教育技术，将多媒体技术引入到学生园教学之中，不仅改变了传统的教学模式，还极大丰富了教育教学的方法，将教学内容以声情并茂的形式传递出去，使儿童能积极主动地进行学习，从而有利于激发儿童的学习动机和创造欲。
　　一、多媒体辅助教学存在的问题
　　1.教师对采取多媒体教学的理解有偏差
　　现在有些教师一遇到公开课、汇报课，就想到了多媒体，认为运用多媒体上课很顺应潮流，只要用到现代教学媒体就能上出新意。不管活动是否需要，都要用多媒体来进行辅助展开。多媒体就像一根指挥棒，学生紧紧跟随，且不说这既减少了学生自选活动内容的机会，更抢占了学生动手实践操作的空间，活动变成了“以多媒体为中心，以画面为中心。”这种滥用多媒体的现象看似场面热烈，实质是由“人灌”的教学方式又被“电灌”取而代之，这就是我们教师对现代教学多媒体认识的偏激，过分强调了电脑的作用，而忽略了自己才是活动的主导。如果事事都请电脑代之，那么我们的孩子们的动手动脑参与活动的权利则被剥夺了，那么我们的教学活动也不会达到我们所预期的效果，这一点不能不说是个遗憾。
　　2.多媒体课件设计存在“三多三少”
　　第一，多花俏，少使用。教师为了在教学中体现信息技术与学生认知活动的整合，把能够获得的直接经验变为通过多媒体感知而获得的间接经验，这种做法违背了正确的认知规律，费时费力制作的多媒体课件缺乏实用价值。第二，多雷同，少个性。多媒体课件的设计往往解决的是教学中的共性问题，但现实活动中与多媒体课件相互作用的个体都有不同的个性特征，对电脑的使用能力也各不相同，体现个性化的人机交互的多媒体课件不多。第三，多拼凑，少创造。当今社会已进入网络时代，教师能从网上获取大量的素材来设计和制作课件。由此出现了单个课件中素材过多，重点不突出，主体与背景过分华丽，课件是不必要的动画、音效太多，干扰了正常教学的认知和操作。
　　3、教师操作技能差
　　众所周知，要使用多媒体电脑，首先要制作课件。课件对于每个教师来说并不是很容易掌握，而且需要学习一定理论知识和进行实践操作联系才能把握的。课件做好了，并不等于课也上好了，课上的操作技巧能直接影响活动的效果，熟练的操作离不开对电脑的熟悉掌握程度。对于多媒体教学这一现代化的教学手段，个别教师会觉得应该紧跟形势，掌握这一时尚的教学方法，从而出现了各种课程中都应用多媒体技术，无论需要与否。其次，有些教师由于技术不到位，存在多媒体操作太浅的状况。同时在课堂上过多的精力放在了多媒体的操作上，这就会忽略学生的反映情况，从而不能更好的把握课堂教学。再次，有些教师认为做课件太麻烦，因此使用多媒体的频率并不高，只在一些公开课中使用。甚至有些学校根本都不用，即使有设备，也是闲置。因此运用多媒体进行教学的能力提高需要一个反复实践的过程，才能熟练掌握多媒体教学技术的水平。
　　二、正确使用多媒体辅助教学的对策思考
　　多媒体辅助教学以它特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力，促进了教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。为解决好存在的问题，扬长避短充分发挥多媒体辅助教学的整体作用，优化教学过程，提高教学效率，我认为，可以从以下几个方面着手。
　　1.选择合适的教学内容
　　教学内容是教学的核心，多媒体技术知识教学辅助手段而已。教学内容决定教学形式，教学形式是为教学内容而服务的。如果选择了不合适的教学内容，教师即使制作了课件，也是浪费时间，不能够达到预期的教学效果。因此，在制作教学可见时，要选择适当的教学内容，这些内容要能够充分发挥多媒体的作用，从而调动学生学习的积极性和兴趣，提高学习效率。
　　2.制作符合所教学生特点的多媒体课件
　　突破了时间的限制，将图像、声音、动画、视频等进行结合，化静为动，化虚为实，化抽象为形象就是多媒体技术的主要优势。但是如果过度使用多媒体教学，就会失去深度，让同学们只用眼睛和耳朵，而失去了动脑的机会。因此，教师在制作课件时，不能够只顾吸引学生的注意力而忽视课件是否符合学生的学习特点，要二者兼顾才能够真正发挥出多媒体辅助教学的优势。
　　3教师要加强自身专业素养
　　作为新时代的教师，必须加强学习，努力掌握现代信息技术，提高自身的信息素养，从而顺应教育信息化潮流。因此，在平时，教师要多收集、分类各种有价值的网络资源，对一些漂亮的图片、动画等等，要有专业的敏感性，从而建立适合自己的资源库。在多媒体教学过程中要不断学习，更新知识，不断提高自己使用软件技能和制作课件的水平，从而更快捷、方便的制作出所需要的多媒体教学课件，使多媒体也逐渐成为教学的有力工具。
　　总而言之，在日常的教学活动中，多媒体教学是一种形式多样、方便快捷的教学方式，具有独特的优势。多媒体教学手段在学生园的全面普及将是教育发展的趋势。随着教育科研与实践的不断深入，多媒体技术在学生教育中的应用逐渐普及并更加多元化，这自然也就对教师提出了越来越高的要求。其间虽然还需要一个过程，但经过我们大家的不懈努力，我相信只要我们教师正确的遵循中小学学生的年龄特点及发展特点，尊重学生需要扬长避短，就能让多媒体教学更好的为中小学教学服务，进而不断提高教学效果。
　　参考文献：
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　　[4]李小娜.如何运用多媒体辅助教学[M].现代教育教学探索学术交流会,2012年