【正文】摘 要：在传统的小学体育教学中，为了保障学生的安全，户外活动的形式过于小心谨慎，忽视了户外体育活动教学的主要目的，因此，在小学户外体育教学中的效果并不显著。通过在小学体育户外教学中应用合作理念，提高了小学生的团结协作意识，对小学生的身心健康发展具有重要的作用。本文分析了合作理念下的小学户外教学的重要性，并提出了小学体育户外教学运用合作理念的创新思考，以期为小学体育教育提供参考。
　　关键词：合作理念；小学体育；户外教学
　　在新课改的标准下，我国将原有的知识教育改为了素质教育，主要培养学生的综合素质。小学体育教学为了提高学生的综合素质，在户外体育教学模式中进行了改革与创新，合作理念下的小学体育户外教学模式，便是体育教学的改革之一。通过合作学习的户外体育活动，可以增加师生与同学间的情感，培养学生的合作意识，不仅锻炼了小学生的体能，还培养了小学生的优良品格，促进学生综合素质的发展。
　　1、小学体育户外教学贯彻合作理念的重要性分析
　　1.1是培养学生团结合作能力的基础性条件
　　户外体育教学是体育教学形式的一种创新。但小学体育户外教学需要注重学生整体参与户外运动的整体性，而要始终贯彻合作理念，这对于小学生团结协作能力的养成奠定了基础。团结协作理念是发展户外体育的前提性条件，是提高学生综合素质的关键所在。如组织户外学生趣味运动会，必须合理划分学生团队，合理搭配学生参与户外运动，增强小团队的凝聚力、向心力，这无疑增强了学生整体的合作能力和协调能力，趣味运动会的组织与开展需要以合作理念为前提，发展多形式、多角度的户外体育活动。
　　1.2是提高小学体育整体教学质量的核心要素
　　发展素质教育的要求是不断创新课堂教学模式，户外体育教学模式无疑是创新了教学模式，随着新课程改革的不断推进，小学体育户外教学质量必须依赖于学生的团结协作，学生合作能够提高户外活动开展的质量，提高学生参与户外活动的积极性与主动性，对小学体育课程发展也是一种创新，也能够创新和提高小学体育教学的整体质量。学生体育课程表现出一种参与性、合作性、整体性的教学模式，这也是户外体育教学需要考虑之处。
　　1.3是小学体育学科发展的一种创新
　　户外体育教学是小学体育教学的重要组成部分。小学体育学科发展离不开教学模式的创新与发展，户外教学模式下贯彻合作理念，在合作理念下创新发展体育学科，这也体现出当下小学体育教学的重要性，面对重要体育教学改革，体育学科也会受到重大启发，需要户外体育教学支撑，需要合作理念的指导，随着改革的不断深入，小学体育教学逐渐变成一种多形式、多新颖的多元化教学思维。
　　2、基于合作理念对小学体育户外教学创新的策略
　　2.1小学户外教学以课外活动教学为主
　　在小学体育教学中，要提高户外教学质量，就要将科学合理的教学活动计划制定出来。体育教师要从学生的个性特点、兴趣爱好和学习需求角度出发研究合作学习模式，并不根据学生的具体情况将学生划分为几个小组，让学生以小组为单位参与户外体育活动。如户外趣味运动会，事先要做好趣味运动会的具体环节、具体小组参赛人员、参赛道具等系列的计划，选择具有安全性较高的公共场所，要注重户外运动公共场所的安全性是否符合学生开展体育活动，需要事先做好活动场所的评估工作。另外，学生着装的要求及是否需要其他老师的随同等。当前户外体育安全事故也时有发生，也给当下户外运动教学提出了警示性的启示。户外教学安全性的评估工作是开展户外体育教学活动的前提，需要老师做出合理化建议与可行性方案。户外体育教学目标的制定要保证教学的有效性。教学目标是“方向标”，一切教学活动都是在教学目标的引领下进行的。不切实际的、违背科学教学目标，根本不能实现体育教学的有效性。
　　2．2小学体育户外教学理念要有所改变
　　按照传统的体育教学理念主要是提高小学生的身体素质，培养小学生坚强的精神，使得小学生在户外活动中，往往是感觉疲累不堪，还没有得到良好的小学效果。对于体育动作，体育教师通常都是简单地为学生讲解之后，就让学生进行体育活动中，并没有从专业的角度对学生进行指导，导致体育活动教学中，重视活动却忽视了体育教学的功能。基于合作理念开展小学体育户外教学，就要求体育教师要对学生体育运动的专业技术能力进行培养。在小学体育户外教学中，更为注重体育教师的指导作用，并不是的简单地开展活动项目，而且小学生户外活动的目的是对体育活动运动的技能不仅要掌握，还要灵活运用。小学生以小组为单位进行活动，可以相互促进、相互帮助，小学生的合作能力会逐渐增强。
　　体育教师的教学专业性是影响体育户外教学质量的关键，教师作为体育教师的引导者，对学生的体育技能与体育精神的指引尤为重要。体育教师对体育活动技巧的讲解以及示范的动作是否规范，合作理念在户外活动中融入成分等，对体育教育质量均有影响。另外，体育教师在教学中的参与意识，能够提高体育教学的有效性。体育教师具有专业化的体育知识和技能，这些都是学生学习的内容。体育技能的培养不是一次就能形成的，需要不断的强化练习。如果体育教师在体育活动中，能够积极地参与到学生的学习过程中，就能更好地调动学生的练习积极性。
　　结语：户外教学模式是实现小学体育教学的基础，通过合作理念下的小学体育户外教学模式的应用，为小学生提供了真正的户外互动形式，通过户外体育活动的进行，实现了小学体育教学的真正意义，满足了小学生身心发展的需求，符合我国素质教育的方向，具有重要的作用，因此，在实际的小学体育户外教学过程中，教师应注重培养学生合作意识，提高小学生的团队意识，促进小学生的全面发展。
　　参考文献：
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　　[2]基于合作理念下的小学体育户外教学模式思考[J].范玉敬.中国校外教育.2016(01)
　　[3]户外拓展训练理念下高校体育教学模式改革分析[J].李帅许.运动.2015(12)