【正文】摘 要：我国持续发展的同时，对教育的质量也有了一定提升。藏族地区的教育一直相对落后，所以在进行教育的过程中，就要积极进行教育方法的改进以及创新，高中及中学生的写作能力都有待加强，由此就要求教师积极提升高中学生的写作水平，促进学生的发展，提升学生写作的能力，下文主要对如何提升中学生藏语文教学过进行了分析与讨论。
　　关键词：中学生；藏语文；写作能力；提升
　　在中学藏语文教学中，一提到作文，很多学生都会感到十分棘手，往往觉得无话可说、无物可写、无情可抒。不少学生觉得无从下笔，不知如何表达，教师也为此感到头疼。写作能力是学生重要的素质，学生的成长、就业等都有重要的影响。因此，在中学藏语文教学中，教师应该高度重视学生写作能力。但是，作文在学生的心中是处于“讨厌”的地位。所以一接触作文就“谈虎变色”，要么廖廖几笔，草草牧场，要么就闭门造车；搬乱造；要么就抄袭范文，生搬硬套。到底是什么原因造成呢？通过与学生交流，根据自己多年教学的经验，谈谈我在藏语文教学中提高学生藏语文写作能力的几点看法；
　　1.创设想象情境，激发想象力
　　一位英国的伟人曾经说过，想象就是创造力，指的是人在想象过程中就能够很好促进学生的创造思维，想象力越是好，其创造力就越强，作文教学就是要提升学生的想象力，使学生在进行作文创作的时候能够得心应手，由此教师就应该积极对学生进行想象力的培养，并为学生创设适宜的情景激发学生的想象力，每一次在学生进行作文的创造时，教师就应该通过各种手段为学生营造一个特定的情景，促进学生表达欲望的生成，。同时还要尊重学生的自主权，鼓励其进行自主的创作。在进行情景创设的过程中，可以让学生从表面的现象上，想象更深层此的含义，比如看见老人手上极像枯树皮的皮肤时，让学生想象老人的生活以及老人的艰辛；比如可以从祥林嫂的悲伤、空洞的眼神中，想象祥林嫂悲惨的遭遇以及起思念孩子的心情；又比如可以从农民的汗水中，想象其农作的劳累等等，促使学生在一草一木中体会世界，这样学生的想象力就得到了一定的激发，创造力也有了一定的提升，能够促进中学生藏语文写作能力的提升。
　　2.深入现实生活，培养观察力
　　观察是人们认识事物的起点，是步入创新的第一步。在作文教学中我们要引导学生深入现实生活，把社会作为大课堂，让学生从中体验“风声雨声”，体验“家事国事天下事”，丰富学生阅历，形成自己独有的社会视觉。学生如果对身边的人、事、景、物缺乏认识，硬要他们去表达则是不可能的。如对人来说，是由头、颈、躯干、四肢组成的，但是在社会中由于生活的环境不同，人们的处境不同，形形色色的人在社会这个大舞台上的角色千变万化，于是在社会上表现出的精神面貌更是千差万别。学生只有从丰富多彩的现实生活中深入去观察，去认识、去感受，才能写出栩栩如生、个性鲜明的人来。树都有干、枝、叶、皮，不同的树是千万别的；同样的树在四时之景也是各有千秋的。古人云：“世事洞
　　明皆学问，人情练达即文章。”是非常有道理的。我们的学生只有积累了比较丰富的社会生活知识，把现实生活当作了自己写作的源泉，作文就会有话可说，有材可选，作文的实际问题就得到了根本解决。
　　3.培养学生积极的写作兴趣
　　想要提升学生的写作能力，就应该及时激发学生对写作的兴趣，只有学生在对写作感兴趣的时候才有了解并且学好写作的动机，他们会为此付出更大更多的努力，如何全面激发学生写作的兴趣成为了老师教学的重要切入点，激发学生写作兴趣的方法很多，可以是课内创设情境，如有的老师在作文写作前给同学进行作文写作的情境模拟，吸引学生的加入，让学生仿佛置身当时的环境，感同身受，同时可以课外组织学生参观游览活动，有时可以选择跟作文选题相关的场所或内容进行实地观察，也可以寻找学生作文中的闪光点来加以表扬。培养他们对作文写作的兴趣，并且还可以增进师生间教与学的情感，一举两得。
　　4.注重写作技巧和方法的传授
　　写作时一门非常具有可操作拥有丰富技巧的技法，在作文的写作的教学上，老师要更注重方法和技巧的传授，不能停留在知识的灌输上，如何写出好文章，是一代又一代文人的毕生追求。而写作这有写作的规则。因此在老师的作文教学中，要让学生熟练掌握写作的规则，这是作文教学的基本，鼓励学生实践法就是让学生通过亲身体验来认识事物、感悟道理的写作方法。文学创作来源于生活，只有接近生活的东西才是有灵魂的，生活是丰富多彩的，生活中才有真情实感，有真情实感的作文才有可能是好文章，而且知识强调一个人不仅是学会，更重要的是会学，加强学法指导，帮助学生“学会学习”是当代一种全新的教育观。
　　5.作文评价，激励学生有话想说
　　中学阶段的大部分学生有较强的求知欲、自尊心和好胜心，但如果在某个方面总是得不到肯定，就会渐渐地对此失去兴趣，甚至产生排斥心理；反之，如果能够得到他人的肯定，往往会产生自信心理，并且学习起来会越来越投入。因此，在进行作文评价的时候，把握分寸就很重要。要用精细的眼光去发现学生习作中的闪光点，即便是一句话、一个词写得好，也应该加以肯定，给学生们及时加加油、鼓鼓劲。我把每一次学生作文中的优秀句段都摘录下来，标明作者，公示在教室的墙上，并在讲评作文的时候引导学生共同揣摩、赏析。这样的好处是显而易见的：一方面，被肯定的学生被大大激励，另一方面，同龄人的榜样作用和激励作用本身就远远超过佳作本身的效果，班里其他的学生也同时受到了激励。此外，评价学生的作文不仅要横向比较，更要纵向比较，也就是说要注意发现学生作文与过的些微变化，即使是不显眼的进步，也应当予以及时的表扬，让他们感受到自己的努力被关注、被肯定，这样才能使他们逐渐地增强写作的信心。
　　结束语：
　　结合上文可知，提升学生写作能力对学生有非常重要的作用，藏族地区的教育较为落后，就要求藏语文教师要积极进行课堂的创新，提升学生的写作能力，促进学生的身心成长，同时也提升藏区的教育质量，推动我国教育总体质量的提升。
　　参考文献：
　　[1]也谈如何提高中学学生的写作能力[J]. 姚芹雷.  考试周刊 2015年70期