【正文】摘 要：除了正确掌握低年级学生的教学知识和技能外,关键是让他们觉得学习数学是有趣的,而不是枯燥的。那么，怎样让低年级学生喜欢数学,笔者认为可以从以下几个方面着手。
　　关键词：低年级学生；小学数学；让学生喜欢数学
　　一、让学生感受到数学其实就在身边
　　数学来自于生活，又用于生活。因此，在小学低年级数学教学中,要关注学生已有的生活经验和知识背景是非常重要的。学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。例如：教学《左、右》在日常生活中,学生对“左、右”已经积累了一些感性认识,但对左右顺序的概念比较淡薄、容易混淆。所以,教学时我们就要从学生的左、右手开始,让学生明白一般的人写字、吃饭都用右手,另外一只手就是左手,进而了解并熟悉“左”“右”这两个位置的关系。但是“左”“右”他们之间的相对性仍然是空白的。因此,理解“左”与“右”的相对性是数学本课的难点所在。在教学过程中,要设计活动让学生体验。我们可以采用以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义的同时，激发学生的学习兴趣。
　　二、让数学课堂“动起来”
　　让学生在活动中学习,使课堂教学生动,是新课改教学理念的特点之一。操作与实践、探索与发现是学生理解数学的重要条件。在活动中发现,在活动中发展。如：教1—5的认识,我设计了诸如圈圈和画图等游戏活动,让学生通过自己动手实践,真正了解1到5的基数和顺序。这符合小学低年级学生基于游戏的学习特点,将教学内容与实际生活相结合,使低年级学生能够看到、感受到和听到数学知识,让他们在熟悉的数学生活情境中愉快地探究问题。这样的数学活动提高了学生参与课堂教学的积极性,让课堂焕发出新的活力。
　　又如：在教学10的组成时,笔者采用小组合作、实际操作等方法进行教学。因为学生在学习2—9的知识时,已经对数的组成有了一定的认识。所以,让他们自己去探索和学习,这不仅散发了学生的思维,而且培养了小学生的合作能力。另一个例子是5以内的教学减法。学习减法的关键是让学生充分理解减法的意义。因此，在教学中,笔者创设了学生感兴趣的情境,通过让学生“摆一摆”“画一画”,引导学生探究减法的意义,即“去掉”。在此基础上,对减法算式的写法和读法进行教学,使知识步步深入,符合小学生的认知特点。初步接触减法,为了使学生熟练地掌握5以内的减法,我结合了大量的图片,让学生观察和发现,让学生能够充分理解减法的演绎,达到“一通百通”的目的。
　　三、利用主题图,调动全体学生参与
　　将教材提供的主题团制作成多媒体课件,结合教师生动、活泼的语言,创设情境,通过引导学生观察自己熟悉的生活情境,激发学生的好奇心和学习的欲望,从而使学生的思维处于积极的状态,使学生能够自主地提出问题、分析问题和解决问题。在课堂上我们选择一些知识点多的课，例如：《6和7的认识》这节课相对来说知识点较多,而小学低年级的学生有效注意力时间相对短,所以我们要结合课本的主题图,创设学生熟悉的“放学后打扫教室”情境,激发学生的主动参与意识,使学生自觉参与课堂学习,更好地完成教学目标。人们常说：“教学的最高境界是让学生感受不到自己是在学习。”我目前还没有那样精湛的教学技巧,但我努力营造这样的学习氛围。
　　又如：教学“第几”,一上课我就要求学生认真观看主题团,明白主题团的意思,并适时提问:从图中你能不能知道谁最先买到票,为什么?从而引出序数“第1”。有了“第1”的认识,我进而提出了一些指向性较明的问题,学生迅速理解“第一”、“第二”、“第三”、“第四”……
　　四、让小学低年级学生充分了解学习数学的乐趣
　　就以教学《6和7的组成》为例:
　　首先，分数的乐趣。为了给学生创造良好的数字和符号感,我们可以用数学符号来描述生活中的事物。我采取了让学生来帮助我解决问题为引入：“老师有6个苹果,我想把它们分给两个小朋友(课件出示苹果和人物图),你们能帮我分一分吗?你们有几种分法呢！?”这样，提高了学生的自信心,增强学生在课堂上的主体地位。同时,学生对这种教学活动也有极大的热情。分数时,让学生联系生活将6个苹果分给两个小朋友,再说一说分法。老师板书分法,让学生更明确6的组成。在此基础上,再教学7的组成便水到渠成了。
　　其次，动脑的乐趣。在学生已经能够分6的情况下,让学生用最快的速度练习7的组成。让学生对6和7的分法进行总结,学习如何快速划分6和7。通过让学生使用他们的大脑来操作和叙述,他们可以完全感知6和7的组成。
　　再者、助人的乐趣。在教学时,我通过让学生互相帮助按照一定的顺序写出6和7的组成的活动,让学生感受到可以用自己掌握的数学知识帮助别人解决生活中的问题的乐趣,让他们感到学习数学既有趣又有用。
　　五、注重增长信心
　　小学阶段的孩子都有一颗善良的心，同时,也有好胜、好强且有很强的自尊心和爱表现自己的欲望。所以我们教师应该经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,鼓励他们树立信心,增强他们的勇气,并提醒他们胜不骄，败不馁。
　　参考文献：
　　[1]唐千祥 . 如何让低年级学生喜欢数学，2018-03-13.