【正文】摘 要：作为小学教育中非常重要的一项内容，德育教育工作对小学生的学习和成长起到关键性的作用，能够使小学生保持心理健康，形成良好的思想品质。本文主要基于我国当前小学德育教育工作的现状，阐述了小学开展德育教育工作的重要性，并总结了小学德育教育的有效实施途径，以期提高德育教育工作质量，促进小学生的全面发展。
　　关键词：小学生；德育教育；有效途径
　　小学是教育启蒙和教育塑性最关键的教育时期，学生对世界和社会有了初步的了解和感知。严抓德育教育、重视思想道德培养，让学生从小养成良好的习惯，兼备以德为先的道德品质是小学教育的目标之一。
　　1、开展小学德育教育工作的重要性
　　（1）落实素质教育的根本途径。小学德育教育工作取得的成效，在一定程度上还同素质教育的落实程度有很大的关系。针对小学生进行思想品德教育的过程中，不仅要求掌握基础文化知识，同时还要求具备较高的品德素质，促进学生在德、智、体、美、劳等多方面的发展，能够对素质教育目标的实现起到很大的推动作用。
　　（2）迎合社会发展的需求。行为规范、道德观、人生观、信仰等都属于思想政治观念，这些都是德育教育研究的对象，是当前社会发展所需人才必备的基础素质。小学德育教育具体的工作目标是使小学生具有良好的道德品质，帮助学生梳理正确的理想信念，提高学生的思想政治觉悟和思想道德水平，从而满足当前社会的发展需求。
　　（3）保证小学生的健康成长。小学德育教育工作实施的方法、内容和目标，都与学生对人生及理想的价值判断和价值观、人生观的建立有很大的关系，只有思想品德教育实行的到位，才能确保小学生心理健康。此外，德育教育还能引导小学生心理问题的解决，一定的心理素质是思想政治观念形成的基础，只有具备良好的心理素质才能促进思想政治观念的发展。
　　2、小学德育教育现状
　　（1）德育教育不够受重视。很多老师和家长对学生报以，成绩好代表一切，家长认为“你只要好好考试就行了”，老师认为“爱学习的才是好学生”，这都是一种错误的教育观念。一个人才的好坏并不是通过他的成绩和文化程度来评定，他的道德素质，是否有正确的价值观、世界观、思想观才是最重要的。不会做人的考试机器，并不能适应新时代的高速发展。很多学校对于德育教育的课程安排较少，师资力量也不足，包括家长的不够重视，都严重阻碍了对学生德育教育的进行，这其实是教育的不全面和脱节。
　　（2）教育环境的缺乏。不管是什么方面的教育，都需要一定的教育环境。而对于德育教育来说，大多数小学开设的相关课程较少，家长不重视，受到学校、家庭、社会三方面因素的环境影响，学生自身对德育素养的重视也会缺乏。德育教育的好的教育环境需要家长和学校的整合配合，需要有一个良好的校园风气和氛围，家庭的道德教育和启蒙，社会对道德风气的重视。很多家长忙于工作将孩子交给学校，而学校单方面的教育显得较为薄弱和无力，让孩子从小缺乏一个好的德育观念培养，没有好习惯养成的意识。
　　3、加强小学德育教育的有效途径分析
　　3.1 加强综合实践活动
　　进行德育教育，单纯地靠外界的说服教育是远远不够的，学校还要不断地开拓创新，努力寻找德育的新方法，让大家在实践活动中提高道德修养。只有通过综合实践活动，才能让学生们真正领会到品德教育带来的益处。小学生的生活环境比较简单，而他们却憧憬比较丰富多彩的生活，希望能更多的同这个社会和大自然接触，因此，学校老师应该多安排适当的社会实践活动，一方面，满足孩子们的意愿；另一方面，可以把品德教育渗透到实实在在的社会实践活动中。
　　3.2 实现家庭思想教育与校内德育教育的有机整合
　　父母是孩子的第一位老师，父母的言行举止在很大程度上影响着孩子的品德形成。因此，德育教育应该将学校教育和家庭教育相结合，在家长的配合下，使思想品德教育贯彻到学生生活的方方面面。一方面，学校需要及时通家长沟通交流，使家长了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在学校的品德表现情况。这样，才能实现学校和家长的互动，提高家长的教育责任感，为提高学生德育水平打下坚实基础。另一方面，学校需要定期组织家长和学生一起参加教育活动。通过这些活动，让家长更好地了解自己的孩子，发现孩子的优缺点。可以定期组织家长开放日，让学生家长参与到教学活动中去，以让家长切实体会到教育活动中孩子的品德需要改进的地方，认识到品德教育的重大作用和意义。
　　3.3 形成良好的德育课堂教学氛围，发挥教学资源的优势
　　在小学德育教育开展的过程中，主要的场所就是课堂，教师要借助有限的教育资源，将社会、思想品德及语文等多个科学整合起来，帮助小学生树立正确的价值观，形成正确的思想意识，能够对社会现象做出正确的判断和分析。在各个学科的课堂教学中全面贯彻德育教育，从不同学科的基本特点出发，使德育教育与科学教学任务融合为一体，增强小学德育教育的实效性和有效性，从而更好地实现小学生全面素质和人格的养成。各个学校在制定德育教育规划计划时，应结合思想品德教育的特点，健全德育教育机制，强化德育教育的课堂教学氛围和环境的构建，形成完善的思想品德教育课堂，全面、有序、规范地在课堂教学开展德育教育工作。
　　3.4 强化学校德育教育工作的实践环节
　　小学德育教育工作如果仅停留在课堂教学层面，远远达不到教学的目标，也无法发挥德育教育的作用。在落实德育教育工作的过程中，必须做到紧抓实践教育环节，防止思想品德教育与实际生活的脱节。要转变传统的德育教育模式，应用多种教学手段，鼓励学生积极的参与到实际教育活动中，提高学生的思想品德水平。
　　4、结语
　　小学生作为社会发展的未来接班人，其思想品德水平直接影响着社会主义事业的成就。小学作为培养思想品德的重要阶段，应提高对小学生德育教育工作的重视，应用整合家庭思想教育与校内德育教育、构建良好的德育课堂教学环境，发挥教学资源的优势，强化学校德育教育工作的实践环节等方式，纠正学生的错误思想，培养正确的道德观念，迎合小学生的心理发展需求，达到提高小学德育教育工作质量的目的。
　　参考文献：
　　[1]白中军.小学德育模式“建构特征”问题的探讨[J].现代中小学教育，2014（1）