【正文】阅读对于一个人的不同人生阶段，有着不同的影响。对于青少年时期的学生，课外阅读能够给予他们滋养心灵的营养，帮助他们认识世界，了解自己。高中生的学业压力比较重，这一阶段的学生如何利用有限的时间进行课外阅读，就显得尤为重要。有些学生沉迷于网络上的一些电子书，而有些电子书的内容严重脱离生活，脱离现实，并不能正确引导学生们了解这个世界。为此，教师和家长需要在课外阅读方面给予高中生更多的关注和指导，课堂学习与课外延伸拓展阅读相结合，学校和家庭共同营造课外阅读氛围。
　　一、课外阅读的意义
　　1、课外阅读有利于塑造更好的自己。培根曾说过，读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。高中生广泛阅读优秀的课外书籍，有利于培养有情怀、有能力、有担当的新青年。
　　2、课外阅读是一个自主学习的过程，学生需要逐步学会学习。新课改要求学生广泛阅读各类古诗文，增加了传统文化的考察比重。新课标还设置中华传统优秀文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。课外阅读让中华传统文化的精髓融入我们的血液里。中国日益强大经济实力提供的广泛商业机会，让中文热持续升温。海外的许多精英家庭，也越来越重视子女中文的学习。
　　3、课外阅读是高中生了解世界的一扇窗口，对于学生认知世界，高考志愿选择，职业生涯规划等，也有一定的指导作用。
　　二、课外阅读的现状
　　通过近些年对学生课外阅读的调查了解到，高中生在课外阅读方面的情况并不乐观。一方面，高中生有比较强烈的阅读需求。处于高中阶段的学生，渴望认识和了解世界，认知自我。另一方面，高中生的学业压力比较重，学生们忙于课本知识的学习，大量的试卷和作业使得学生们不得不压缩睡眠时间，更不要谈挤出时间来进行课外阅读。在这种情况下，有针对性的课外阅读指导及相对丰富并且适合高中生阅读的书籍就显得尤为重要。教师推荐阅读书目，安排阅读任务，要求学生课后完成，这样往往无法保证阅读的有效性。更令人遗憾的是，不少的高中并不重视重视学校图书馆建设，很多中学图书室甚至多年不曾采购新书，藏书陈旧，学生不愿意来借。
　　三、高中生课外阅读的建议
　　1、课堂学习与课外延伸拓展阅读相结合
　　教材中有些选文只是节选，教师带领学生学习课文，课程结束后很自然拓展到名著全文阅读。如：学习《林黛玉进贾府》，学生们在课堂上理清了贾府的人物关系图，分析了几个主要人物的形象、性格特征等，完成了课堂的学习，会带着浓厚的兴趣和满腹的疑惑阅读《红楼梦》。在课外延伸拓展阅读时，教师可以向学生推荐一些红学名家的作品，比如《蒋勋说红楼梦》，帮助学生更好的理解原著。
　　通过走访广大在校师生，我们了解到，为了鼓励学生课外阅读，有的教师自掏腰包，给进步大的学生购买优质的课外读物作为礼物，学生可以选择任何自己想要国内外名家的作品。有些教师每周抽出固定的时间，把课堂延伸到学校阅览室，让学生们自主选择想看报刊杂志，并且定期举办阅读分享会，鼓励学生们相互交流，分享自己的阅读心得。有的教师发现学生对某一本图书感兴趣，鼓励学生认真阅读，做阅读笔记，查找资料，指导学生写论文。老师们的这些做法，引导学生们读好书，吸收其中的营养。
　　2、学校和家庭共同营造阅读氛围
　　课外阅读如果仅仅依靠学校和教师，作用往往是有限的。有些家长仅仅是在孩子幼年时陪伴孩子读画报，随着孩子年龄的增长，识字量增大，亲子阅读就渐渐停止了。而一些有阅读氛围的家庭，家长愿意定期陪孩子逛逛书店，一起挑选图书。回到家中，家长放下手机，陪孩子坐在书房里捧起图书阅读。读完一本好书，家长还可以跟孩子交流一下读书的心得，谈谈自己少年时代读书的趣事，聊聊孩子近段时间学习和生活，感知孩子的进步，帮助孩子学会排解生活和学习中的困惑，往往更能让孩子对父母敞开心扉。对于即将面临孩子步入更高学府求学的高中生家长而言，这样温馨放松的亲子阅读时光就显得尤为珍贵。
　　总而言之，课外阅读是每个高中生学习中自主性很强的一个环节。每个学生都是特别的，在这个过程中，需要学校教师和家长的充分配合，引导学生在课外阅读中逐步培养独立、自主、坚强、乐观等品质，为学生未来的求学和人生道路奠定更坚实的基础。