【正文】在多年的农村教学工作中，我发现农村小学德育工作严重缺失，小学生没有养成良好的道德品行。农村学生之所以缺乏爱心与公德心，主要有以下三点：
　　一、家庭教育缺位与不当
　　1、农村的家长不重视教育，大多都已外出打工，放弃对子女的教育。
　　目前，农村生活水平大多都还只是在温饱线上，许多学生的父母常年在外务工或经商，把孩子丢在家里让老一辈带，而这些老人有的早出晚归地干农活，有的只管孩子吃饱穿暖，一大早把孩子送入学校就算完事儿，至于学生的学业以及品德教育方面，都成了老师的事。孩子学的好，他们认为是遗传好，学不好赖老师没用，教不好。父母长期在外，大多都采取物质的方式来补偿，而老人们由于隔代的缘故，对孩子百般宠爱，导致了一种有钱才上学，无钱在家耍赖的风气。另外，家长配合学校教育孩子的主动性、积极性明显不足。?以至于四十多人的班级开家长会也只来了十几个家长。
　　2、不科学的家庭教育方式，对孩子树立正确人生观的造成负面影响。
　　一些家长缺乏科学的教育方式，许多家长对孩子采取以下的教育方法：一是训斥，二是威胁，三是打骂。他们只知道“棍棒底下出孝子”，而不知“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”的道理。有的家长行为粗鲁，常讲脏话，在村里偷鸡摸狗为孩子提供了坏榜样。他们不愿为了教育孩子，而摒除自身的一些对孩子影响不好的不良习惯。这种形为方式非常不利于孩子的身心健康成长。
　　二、学校教育失误
　　1、学校德育教育方法落后。
　　小学老师就是“万金油”，在农村小学没有专职德育教师，思想品德课往往都是由语文老师或数学老师上。而“应试教育”观念根深蒂固，喊着“素质教育”的口号，重智轻德。在农村小学里每周一节班会和一节品德课，德育教育没有融入到教育教学的各个环节。甚至于有的老师将德育课用来上语数课。
　　2、教师队伍整体水平不高。
　　现在的大学生都不愿意到农村学校工作，在农村小学存在着大批民转公的教师和代课钟点工教师，农村学校年轻教师少，而有些教师本身思想素质就不高，不重视师德修养，不关心、尊重学生。
　　三、社会风气不良
　　1、社会是一个更大的环境，对于孩子们来说，学校与家庭更多的是言传，而社会则每时每刻都在“身教”着每一个孩子。我们遗憾地看到，人们物质生活丰富了，道德水准却在滑坡，学雷锋已成为过去式，助人为乐已成为傻子。不良的社会公德，直接进入孩子们的视野。手机、网络成为了孩子们的最爱。
　　2、不正当消费。一些商贩们在利益驱使下也从不同渠道危害青少年的健康成长，许多孩子能直接从商贩手中买到香烟和酒而不会被追问被拒绝，向学生出售明显具有伤害性的刀具或玩具，更有甚者孩子们隔着围墙、避开老师的视线向校园边的小店买东西。
　　四、让德育在农村小学扎根
　　1、树立德育观，加强德育队伍建设。
　　(1)德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位,因为它直接关系到学校所培养的人才的质量。所以学校领导要正视德育，重视德育教学，不要再喊着“素质教育”的空口号，做那些以抽考成绩来给教师排名的行为，要做到实打实地真正的“素质教育”和全面发展教育。
　　（2）学校教育“以人为本”,育人“德育为先”。教师在学校德育工作中的位置是不可替代的，尤其是班主任。班主任在学校德育工作中是一支关键而重要的力量，所以要挑选好班主任人选，加强班主任工作研究，定期召开班主任工作研讨会，加强班主任培训，使班主任成为学生道德成长的引路人。课堂教学中要进行德育渗透,要使德育内容寓于教学活动之中,让学生悟出教学活动中的德育。还要着重发挥教师榜样示范作用。教师要从我做起，时时处处言传身教，通过“明理”、“激情”、“导行”，逐渐把中华文化的传统道德潜移默化到学生的日常学习、生活、交往中，从而培养了学生良好的行为习惯。每位教师都应参与到学校德育工作上来，做到每一位教师都是德育工作者，形成德育合力。
　　2、多管齐下，齐抓共管，构建三位一体的德育网络。
　　我们都知道家庭教育、学校教育、社会教育是德育工作的三大支柱，三者缺一不可。在新形势下要抓好学生的德育工作，只靠学校单枪匹马是不行的，必须紧紧依靠社会和家庭的力量，齐抓共管才行。要打破封闭式的教育体制，建立德育工作网络，把家庭和社会教育纳入学校德育整体教育轨道，把校内教育延伸到家庭和社会，使学校成为一所没有“围墙”的学校。
　　（1）父母的言传身教为孩子提供了一种无意识的教育，这种无意识的教育对孩子来说比有意识的教育更容易接受。搞好家庭教育，重要的是转变家长的观念，提高家长的自身素质。所以，组建家访教师队伍，培训一批教师，让教师了解家长对待子女的态度，做好对家长的教育引导。指导学生家庭建立良好的学习环境，发现家庭条件困难的应进行重点帮助。通过定期召开家长会，对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育，使其由经验育人向科学育人转变，充分发挥三者协调与配合中应有的职能。还要构建教师与家长畅通沟通渠道，利用“微信群”“QQ群”实现集体沟通。
　　（2）我国教育家陶行知先生曾说过：“解放孩子的头脑，让孩子充分的想；解放孩子的眼睛，让孩子充分地看；解放孩子的双手，让孩子大胆地干；解放孩子的嘴巴，让孩子尽情地说；解放孩子的空间，让孩子充分地接触社会、接触自然；解放孩子的时间，让孩子能够学自己想学的东西。”现在的孩子最大的问题是四手不通，家务、农活从不用参与，所以通过社会实践活动进行德育教育很必要。社会实践活动能让学生走出课堂、走出校园来到社会大课堂中。应经常利用节假日组织学生到村上进行有意义的活动，如清理垃圾、帮助五保户、贫困户、捐款救灾等，让他们自己去体验、讨论和感悟！经常组织学生参加社会实践活动，可以帮助学生了解社会，树立理想，增强适应能力，培养学生为人民服务的思想和热爱劳动的观念等等。
　　德育位置摆对了，学生品质提高了，学习势必赶上去，良好学风的形成，必促使教学质量的不断提高。 
　　思想道德教育是素质教育的基础，只有从小培养学生的良好思想道德，才能培养出全面发展的二十一世纪的人才。因此，学校、家庭、社会各方面要相互协调一致，“三位一体”，有目的、有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养，才能使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。