【正文】摘 要：我国科技水平近年来逐渐提升，在教学中教师逐渐注重教学技术的运用，合理运用现代教学技术能够有效提升教学质量。科技水平的提升使我国教学过程逐渐正规化，远教资源在小学语文教学中被广泛运用。合理运用远教资源在一定程度上能够提升学生的学习质量，提高教师的教学能力，丰富我国小学语文课堂，为小学语文课堂注入新元素。教师需要加强自身对远教资源的认识程度，适当运用相应的教学方法展开教学，进一步提升我国小学语文整体教学质量。
　　关键词：远教资源；小学语文；应用
　　我国小学语文教学质量近年来逐渐得到提升，为了进一步提升小学语文教学质量，提高远教资源在语文课堂的利用率是现阶段我国小学语文教师的主要教学任务。教师需要适当结合现代教学方法展开教学活动，教师将传统教学方法进行有效改善，提升教师的教学能力。教师展开语文教学活动时，适当将现代教学资源与远教资源进行适当结合，提升学生在语文课堂的表现。通过教学资源的运用能够有效提升教学质量，提升教师对教学资源的运用能力，为学生营造良好的学习环境，提升学生对语文知识的运用能力。
　　1、利用远程教育资源介绍背景
　　教师在传统教学过程中习惯于用枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言介绍故事的背景，学生听着乏味，老师说着没味。然而，现代远程教育资源，则图文并茂地呈现故事的来龙去脉，发生发展过程，使学生观后有了生动的感性认识和初步理解，为深入研读文本打下必不可少的基础。
　　2、远教资源在小学语文教学中的应用
　　2.1妙用视频资源
　　感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。在教师接收到的资源里面有很多视频资源，如课程资源和学习指导栏目中有些视频素材可用来直接教学，以更好地完成教学任务。
　　2.2创设教学情境
　　教师在展开小学语文教学活动时，适当结合远教资源展开教学活动。教师在课堂上适当创设教学情境，提升学生的课堂参与程度，最大程度激发学生学习欲望。教师创设教学情境能够提升学生对课堂的关注程度。传统教学中，教师创设教学情境仅仅依靠语言以及教学道具。现阶段教师可以适当运用远教资源展开教学情景创设工作，教师可以依靠图片、视频以及动画展开教学情境创设工作。运用教学资源创设教学情境能够提升学生在课堂的参与程度，促进教师与学生之间的交流，提升教师与学生之间的交流次数。合理运用远教资源能够在课程开始第一时间抓住学生的注意力，有利于学生课堂学习效果的提升，进而营造无压力的教学环境。
　　2.3妙用图片资源
　　人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托手段促使学生进入文本所描写的特写情境中，使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情。学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。在教学资源里有很多图片，教师可以根据需要，把资源中的图片直接加工展示给学生，来锐化学生的感官。
　　2.4拓展思维
　　在学习过程中，当学生在看到某个课题或阅读某篇文章时，总会不自觉地联想到其他的人与事，这就是思维能力的具体表现。但不同的学生的思维能力有着明显的不同。有的学生看到题目后就能由此及彼，浮想联翩，反映出思维的敏捷性和广阔性；有的学生能由表及里，由现象到本质。体现了思维的深刻性；有的学生则能独辟蹊径，提出与众不同的见解，表现出思维的新颖性，培养每个学生的良好的思维品质是语文教学的核心内容。教师在课堂要充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆提出问题、讨论问题，让学生积极思维，激发潜能，发挥聪明才智。
　　2.5妙用音频资源
　　如果说视觉是一种景象美，那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。在远教资源里有许多和学科相关的音频资源，教师可根据自己的教学安排，适时从中选择，应用与课文配套的配乐，朗读录音，来补充教学，加深学生对文字的理解，充分发挥学生的想象力，达到语言文字表达所不及的效果。尤其对普通话不理想的教师来说，无疑是一种帮助。
　　3、利用远程教育资源，促进学生的合作学习
　　利用远程教育资源融合学生合作学习，在学习过程中穿插视频﹑音频﹑图片资源，然后学生之间结成学习小组，互相交流学习方法﹑心得﹑感受，在讨论过程中完成纠错，这种学习方法充分尊重了学生作为学习的主体地位。学生在把握课程节奏把握紧凑，问题设置与课文联系紧密，学生之间配合默契，课堂氛围十分浓厚。利用远程教育资源，以学生为主体，全新的学习方式极大激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习能力，让学生学会发现问题，解决问题。
　　结语：综上所述，教师展开小学语文教学过程时，适当结合远教资源展开教学活动能够提升学生课堂学习效果，激发学生学习热情。教师将远教资源与教学过程进行有效结合能够提升学生的学习能力，增强教师与学生之间的联系程度。教师运用远教资源能够进一步提升自己的教学能力，提高自己对教学方法的运用能力。教师将远教资源与教学内容进行有机结合有利于小学语文教学质量的提升，促进学生与教师之间的交流，进而为我国教学质量的提升提供有力条件。
　　参考文献：
　　[1]远程教育资源运用[J]. 蒋春林.  科学咨询(教育科研). 2014(12) 
　　[2]利用远程教育资源 实现数学有效课堂[J]. 刘兴权.  科学咨询(教育科研). 2011(05) 
　　[3]浅谈中小学应用远程教育资源应该注意的问题[J]. 王军.  中国教育技术装备. 2013(35)