【正文】摘 要：教育，这是一个很大的话题，教育孩子不仅仅是局限于学习上，还包括行为习惯和心理素质等等。叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生是学生良好习惯形成和培养的关键时期。因此，培养学生良好的行为习惯对于我们教育工作者来说是致关重要的，它将影响学生的一生。
　　关键词：培养；小学生；行为习惯
　　良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。小学生是各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成。下面本人就如何培养小学生良好的行为习惯谈一下个人的粗浅认识。
　　一、提高认识，教师言传身教 　　 
　　培养学生良好的行为习惯，首先要让学生明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的行为习惯。要让学生有一个正确的辨别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，自己在哪些方面不如别人，以及自己不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。
　　1、师生认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。 
　　2、学生一天的生活中大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。早晨，学校领导、学生代表在校门口迎接学生，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不育人，不能当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实记在心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。
　　二、严格要求，细心关照“纪律是学习的保证”
　　没有良好的纪律就没有良好的学风和班风，而班级纪律好坏取决于学生的行为习惯。我对我们班上的学生是“严中有爱，爱中有严”，经常组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如上课不许随意走动，不许高声谈笑，不许谩骂，侮辱他人。在学校不许打架、斗殴；不许随地吐痰，乱扔果皮纸屑；不许在墙上乱画，在桌上、门窗上乱写乱刻；不许攀爬树枝，摘折花草……让这些规章制度去约束学生的行为。如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。
　　三、进行榜样教育,注重榜样的示范作用
　　列宁说：榜样的力量是无穷的，榜样是活的教科书，对学生具有很大的说服力，更强的感染力，对他们良好的行为习惯的养成具有潜移默化的暗示，指导作用。这个榜样指的是学生和教师两个方面的榜样。
　　首先是教师的示范作用,要学生养成良好的学习习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。包括仪表、语言、行为等等方面的示范。
　　其次是学生的示范作用。学生与学生之间那种榜样作用可以说是我们不可想象的。我们对平时表现突出的同学及时表扬,为孩子们树立榜样。小学生好胜心强，都不甘示弱，喜欢竞争。别人能做，他觉得自己也能做，我们可以充分利用这点，积极地发挥其作用。我们可以在墙上挂一块“小名星”展板，把展板设计得漂漂亮亮。每月对全班学生进行一次评比，可以根据本班具体情况，设定各种星星名称，如“学习之星”、“智慧之星”、“书法之星”、“体育之星”等等。相信学生对此会兴趣很浓，热情也很高，每月当一挂出新的一批明星照片时，学生们在展板前肯定会留连往返，板上有名的眉飞色舞，板上无名的暗下决心，下月一定要金板题名。另外,竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，可以开展丰富多彩的竞赛、评比活动。如：整理书包大赛，消灭错别字大赛，礼貌表演大赛等，给成绩最佳者受予“自理能手”、“纠错卫士”、“礼仪标兵”等称号。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，可进一步促进了学生良好习惯的养成。培养学生的良好习惯，实际上就是把素质教育的客观要求转化为学生的自觉需要。在这个过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复。
　　四、学校、家庭、社会形成合力，矫正学生不良行为
　　学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭、社区密切配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。 
　　1、家校配合，构筑良好育人环境。日本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。家庭对孩子行为习惯的培养、品德的形成，个性的发展有着重要影响。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，家长首先要遵守国家的各项法律、法规，以自己高尚的人格魅力给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。我们主要通过家访、举办家长学校、召开家长会和实行家长开放日等多种形式与家长取得联系，指导家庭教育，开展“我和规范同成长”的家校活动。使家长了解并配合学校贯彻落实新《守则》和《规范》，改进家庭教育的一些消极做法，共同构建良好的育人环境。
　　2、组织学生积极参与社会实践活动，在实践过程中懂得如何做一个合格的公民。人的成长过程就是人的社会化过程，社会化的过程伴随人的一生。在这个过程中，体验是不可或缺的，人只有在社会中，才能感受遵规守法对成长的重要。因此，学校要善于与周边的社区单位取得联系，组织学生进行实践体验活动，充分利用社会为我们提供的丰富教育资源，让学生在实践中获得全新的感受，形成良好的行为习惯，养成优良品德。比如培训安全小卫士，让他们不只在校内，在校外也要起到监督检查的作用，通过参与社会实践活动和维护公共秩序的工作，让学生从以往简单、空洞的说教变从身边的小事做起，自觉地养成了珍爱生命、预防为主、安全第一的好品质。
　　五、进行持久的训练
　　“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。习惯培养有很多技术手段，但是有一条，一个行为的出现一定要训练一个月以上。但是这训练不是天天正步走，而是要进行分析、评估、引导、训练等等，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……为了加强训练效果，有时还可采用表演的方式，学生编小品、相声，利用教材编成课本剧，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。这是不可缺少的环节。另外,要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。其实对于这一点，我们所有的班主任体会都很深。无论学生的什么样的行为，都具有反复性。所以在培养过程中，要不断循环往复，要有信心，有耐心。
　　总而言之，学生的良好行为习惯的养成并非一朝一夕，应当做一项长期又常规的工作来抓。它需要不断地给予督促与引导，需要学生长期不懈的努力，才能达到预期的目的。