【正文】  摘 要：近些年来，随着我国现代信息技术的发展进步，加强初中信息技术课程教学是顺应时代发展和教育变革的需要，必须要把培养学生掌握信息技术知识和应用信息技术操作技能作为重点教学任务，采取创新性的教学模式，提高学生的信息技术核心素养。现通过分析初中信息技术教学中面临的问题，并提出合理有效的措施进一步完善初中信息技术教学。
　　关键词：初中信息技术；教学模式；问题；措施
　　目前，我国已经步入信息时代，在初中教学中开设信息技术课程是十分重要和必要的，不仅可以帮助学生培养积极的信息意识，使学生形成终身学习的正确价值观念，还能使学生更好地利用信息技术收集处理一些数据资料，但是当前初中信息教学现状并不十分乐观，仍然存在着诸多不成熟的地方，现就初中信息教学中的问题和措施进行有效的探究分析。
　　一、分析当前初中信息技术教学中存在的问题
　　现阶段，我国仍有部分信息技术教师没有意识到开展信息技术教学的重要性，还存在着采取落后的填鸭式，一言堂的信息技术教学方式，难以充分发挥学生学习自主性，导致学生学习信息技术的兴趣较低，严重影响信息技术教学效率和教学效果。另外，在信息技术教学中，教师与学生之间的课堂互动较少，教师不够关心学生的学习感受，学生缺乏课堂参与热情，即使学生在遇到不懂的信息技术问题时，也不愿意主动向教师请教，使信息技术教学氛围比较沉闷无趣，使学生在学习信息技术中会注意力不集中，比较厌倦疲倦，信息技术的教学质量较差。还有，信息技术知识比较系统和抽象，教师设计的教学方法和内容比较单一，只是呆板地按照教材内容要求，没有结合学生爱好和特点以及生活实际等进行信息技术教学，使学生对信息技术的了解仅限于课本，降低了学生学习信息技术的积极主动，不利于信息技术教学的顺利开展。
　　二、提出加强初中信息技术教学的有力措施
　　（一）更新信息技术教材内容，结合学生特点和现实生活
　　初中信息技术教师在开展的教学之前，首先要了解和认识到信息技术教学对提高学生综合信息技术素养的重要性，明确信息技术教学的目的和内容，除了围绕教材大纲规定的教材内容设计教学之外，也要结合学生学习特点和紧密联系学生的实际生活来进行信息技术教学，让学生可以广泛地接受到更多的信息技术知识，使学生在信息技术学习中感受到信息技术的乐趣。例如，信息技术教师可以在讲授《编排文稿》课程中，可以确定本堂课的教学目标是使学生在Word文章中学会插入艺术字、剪贴画和图片等操作，在这个过程中教师可以给学生发布教学任务，使学生能够结合自己生活实际，做一个关于自我介绍的Word文档，提高学生信息技术实践能力，使学生能够合理编排文档内容，提高学生的审美能力，从而制作出满意的Word文档。
　　（二）创新信息技术教学方式，利用多媒体技术辅助教学
　　初中信息技术教师要在教学中应该树立以学生为主体的教学观念，创新信息技术教学方式，加强师生之间的交流互动，利用现代多媒体技术进行辅助教学，为学生营造一个轻松愉悦和更具现代化的的信息技术教学环境。首先，教师可以利用现代多媒体技术，通过视频短片动画和PTT等形式向学生更生动形象和直观的展示信息技术理论知识和操作步骤，加深学生对信息技术知识的了解和记忆，同时教师要加强对学生信息技术学习的正确引导，鼓励学生在课堂上积极提问发言，使学生自觉自愿地融入到信息技术学习氛围中，提高学生的信息技术核心素养。例如：在学习《防治计算机病毒》信息技术课程中，教师可以利用多媒体设备给学生播放一段关于计算机病毒的动画短片，使学生更清楚的了解计算机病毒的来源、特点以及危害等内容，也能提高学生防止计算机病毒的能力。
　　（三）采取小组合作教学方式，开展信息技术竞赛活动
　　初中信息技术教师可以可以在教学过程中采取小组合作学习的教学方式，并积极开展信息技术知识竞赛等趣味性的教学活动。小组合作学习能够培养学生之间的默契额，同时也能加深同学间的友谊，另外，在教学中给学生安排设计有趣的信息技术游戏活动，激发学生的学习信息技术知识的热情，调动学生的学习积极性，提升信息技术教学的趣味性，使学生能够快乐的参与其中，感受到信息技术课堂的活力，使教师可以更好地完成信息技术教学任务，进一步提高信息技术教学水平，这样对于提升信息技术教学质量会起到事半功倍的效果。在学习《制作生日贺卡》信息技术课程时，教师可以组织小组学生合作讨论，共同完成电子贺卡作业，并且选出优秀的作品参与班内的电子贺卡制作比赛，使学生在寓教于乐中学习到更多的信息技术知识和技能。
　　（四）完善信息技术教学的检测和评价制度
　　为了保障初中信息技术教学水平，教师就要加强教学评估设计，完善信息技术教学的评价制度。教师可以在信息技术教学完成后不仅要多向学生口头提问问题，来测试学生在信息技术教学中的学习成果，并且一定要根据教材要求和学生学习的实际情况对学生进行笔试考试，使在应用信息技术教学中的检测和评价制度更加多元化和规范化。另外，教师要注意在得到学生的信息技术检测成绩后，采取合适的评价语言，切不可嘲笑和谩骂学生，打击学生的自尊心和自信心，造成学生情绪低落，甚至做出一些失控的行为，影响信息技术教学的顺利开展，对学生的测试评价要做到奖惩分明，使学生感受到在信息技术教学中的公平公正，使学生正视自己的在信息技术教学中的学习成果，对于表现较好的要给予口头表扬或者物质鼓励，对于表现欠佳的学生要给予更多的支持和帮助，尽可能发掘学生的信息技术潜能，提高学生学习信息技术的动力。
　　结束语：
　　近些年来，我国初中不断重视和加强对学生的信息技术教育。虽然当前在初中的信息技术教学中，存在着部分教师对信息技术教学的重要性认识不足，使用的信息技术教学教学方法较为落后，教学内容设计水平较低等问题，但是只有通过制定合理有效的措施，进一步设计有趣的信息技术教学内容，创新信息技术教学方法、开展趣味性的信息技术教学活动，并且加强信息技术教学成果的评估测试，就可以有效增强学生学习信息技术的兴趣，使学生在信息技术教学中更加积极主动的参与和表现，从而促进信息技术教学的顺利和开展。
　　参考文献：
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