【正文】摘 要：高中语文作文教学的有效策略是有效教学的前提，同时也是学生语文作文稳健发展与提高的关键因素。在西藏高中语文作文是高中语文教学的重要部分，是检验学生语文学习综合运用能力的重要内容。本文以当前我国高中语文作文教学的现状为切入点，阐述高中语文作文教学优化策略的重要意义，并根据教学经验提出几点教学策略，以供参考。
　　关键词：西藏；高中语文；作文教学；优化策略
　　1、西藏高中作文教学的现状
　　1.1过于注重学生的成绩
　　很多学校都将学生的升学率作为学校工作的重点，在这种理念的引导下，教师也将学生的学习成绩作为教学工作的重要目标。在作文教学的过程中，教师更注重对于学生技巧的培养，并且教学生背大量的写作模板，认为这样的方式能够帮助学生在考试中取得更好的成绩。但是这样的教学方式，往往忽视了写作中最重要的内容，就是学生的真实情感，在这种方式的引导下，学生不愿意在写作的过程中过多的抒发自己的内心情感，而是将其作为自己的学习任务，用上大量词语优美的内容，以此来充实文章的结构，这样的方式使得学生的能力发展受到了极大的阻碍。
　　1.2写作方式千篇一律
　　每个学生都是独立的个体，对待事物有着自己的见解和看法，对待写作也是一样，每个人都有不同的感情抒发，即使出发点是一样的，但是表现手法也不会完全相同。但是在现在的教学过程中，教师将作文教成一个模板化的应用，对于文章的结构以及写作手法都进行了严格的限制，导致学生写出的文章千篇一律没有新意。这样的教学方式将学生的作文变成一个脱离实际的内容，导致学生对于写作失去兴趣。
　　1.3忽视学生的文化积累
　　很多教师在写作方面也强调量的积累，对于学生的写作数量有一定的要求，却没有注重引导学生在日常的学习中进行好词好句的积累，虽然说这样的方式对于学生的写作能力会有一定的帮助，但是效果不是很明显。因为在这个练习的过程中，学生的知识积累较少，能运用到作文中的内容更少，很多学生在写作文的时候都觉得没有话说，写出来的文章也是内容生涩没有内涵。
　　1.4学生的批改活动较差
　　对于学生的作文，教师都会仔细的阅读并且对于学生的错词病句进行圈画改正，在批改结束后还会写出评语，以供学生自行改正的参考。但是在后期的过程中，学生很少有时间自主的进行修改，导致学生这次出现的错误下次仍然会出现，不利于学生写作水平的提高。
　　2、优化学生写作的策略
　　2.1帮助学生树立正确的观念
　　要想有效的提高学生的写作水平，就需要帮助学生树立正确的写作观念，这需要做到以下几点：首先，在教学的过程中，教师不要给学生施加过大的压力，帮助学生打消写作学习的顾虑，帮助学生正确的认识到写作的重要性，引导学生正确的对待写作。其次，在写作的过程中，教师要注重学生情感的发挥，当学生能够抒发自己的情感时，写作就相对变得简单。
　　2.2改变课堂的模式
　　这就要求教师要对自己的教学方法进行科学的分析，找出自己的不足之处，及时的进行优化改进。首先教师要针对学生的不同特点科学的进行教学计划，使得课堂内容更符合学生的发展需要；其次，对于学生的写作教学，要充分的考虑到学生的真实想法，不能将个人的主观意愿强加给学生，造成学生的心理压力。
　　2.3养成日常积累的习惯
　　一篇好的文章，不仅要有真实的情感，更需要有合体的语言和恰当的修饰，这就需要教师在教学的过程中，引导学生养成的日常积累的习惯。在学习的过程中，学生能够将遇见的好词好句积累下来并加以利用变成自己的知识，能够增加学生的知识储备，能够有效的提高学生的写作水平。
　　2.4提高学生的阅读能力
　　良好的阅读能力有助于学生写作水平的提高，在教学活动中，教师针对文章内容要带领学生进行详细的剖析，使得学生对于文章的脉络以及中心思想有一个深刻的认识；教师还要对文章的写作背景以及作者的生平进行详细的介绍，引导学生结合时代背景对于文章有一个更加深刻的理解。与此同时，教师还要引导学生进行课外阅读，教师可以根据学生的特点以及发展需要给学生进行课外书籍的推荐，并要求学生在阅读后写出自己的读后感，通过对于阅读的练习，可以促使学生在写作的过程中，将自己在阅读过程中的积累加以修饰转化为自己的文章内容，能够有效的提升写作水平。
　　2.5开展作文互批活动
　　以往的作文批改活动都是由教师进行的，这样不仅加大了教师的工作量，而且学生在后期也很少会再针对自己的文章进行修改。教师可以定期举行作文互批活动，组织学习小组进行，通过互批，学生可以了解他人的写作思路以及写作手法，可以在对比中发现自己的不足；在互批结合后，学生对于自己作文的批改内容也更加的感兴趣，提高了学生作文修改的积极性。这样的方式不仅减少了教师的工作量，还有助于学生之间的合作交流，互相学习进步。
　　结语：写作能力是高中语文教育中一项重要的能力，它不仅关于学生学业水平的提高，而且对于学生的综合能力增长也有一定的积极作用。西藏高中语文教师在教学活动中，要发挥好自身的启示作用，帮助学生正确的认识写作的本质，减轻学生的心理压力；在教学的过程中，要重视学生情感的抒发，培养学生养成良好的写作习惯，促进藏区学生写作能力的提升，也为学生今后的发展做好基础工作。
　　参考文献：
　　[1]高中语文作文教学存在问题及解决方法[J]. 姜有荣.  发展. 2015(06) 
　　[2]谈如何提高语文作文教学质量[J]. 狄仙君.  科技资讯. 2018(03)
　　[3]高中语文作文课堂生活化教学[J]. 褚亚文.  西部素质教育. 2017(12)