【正文】摘 要：为了进一步提升我国中学数学教学质量，教师需要适当运用相应教学方法展开教学活动，提高学生在中学数学课堂的参与程度。为了提高学生的学习质量，教师需要适当结合现代教学方法展开教学活动，从而提升学生的学习能力。教师适当提高学生对数学知识的运用能力，提升学生的学习效果，从而提高我国中学数学课堂教学质量。教师展开数学教学活动时，需要将学生作为教学主体，提高学生在课堂的参与程度，从而提高学生在课堂的参与度，提升学生的学习能力。
　　关键词：探究学习；中学数学；应用 
　　我国教学质量逐渐提升，教师展开教学活动时，需要适当运用相应教学方法展开教学活动，提高学生的学习效率，提高学生对知识的运用能力。为了提高中学数学教学质量，教师需要适当运用现代教学方法，提高学生对知识的理解能力，提升学生的学习效率。合理运用相应教学方法展开教学活动，能够提升学生的学习能力，提高学生对数学知识的运用能力，从而提高中学数学教学质量，提高学生在数学课堂的参与程度。
　　1、展开数学教学的重要性
　　我国学生数量逐渐增多，为了提高学生的学习质量，教师需要提高自身对学生的了解程度，提高学生在数学课堂的参与程度。展开数学教学活动能够提高学生在数学课堂的听课率，提高学生对数学知识的运用能力，加深学生对数学知识的印象。展开数学教学活动，能够提高教师与学生的沟通效率，提高学生对数学知识的理解能力。展开数学教学活动，能够培养学生多方面的能力，提高学生的综合素质，从而提升的学习能力，提高学生对数学知识的理解程度。
　　2、分析探究型学习在中学数学课堂中的应用
　　2.1培养学生主动探究的意识
　　课堂教学中，教师要利用探究活动采用多种方法，让学生积极主动地参与到课堂活动中，使学生真正动起来。事实证明，着力培养每一个学生的课堂参与意识，有助于学生投入到整个教学过程中，体验与教师一同获取知识的乐趣，使学生真正感到学习是自己的事情。教师设计各种活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作与交流等方式，实现目标，感受成功，形成积极的学习态度，积极地参与到课堂教学的每一个环节中，从而促进各方面能力的提高。
　　2.2创设问题情境
　　创设探究式学习的数学课堂情境，激发学生探究欲望，通过调动课堂教学中的各种元素，努力把中学数学课堂打造成探究式学习的主阵地，从而培养学生在数学课堂教学中自主、合作、探究的能力。情境教学是中学生比较喜欢的教学形式，也是探究式学习开展的理想教学方法。中学数学课堂开展探究式学习，就要创设好探究式学习的课堂情境，让学生在好奇中探究，在探究中激发欲望，才能最大程度上调动学生积极性参与到课堂教学中，实现教学目标。实际上，由于中学数学与学生实际生活比较接近，并能通过数学解决生活中的疑问，中学数学课堂应当成为探究式学习的主战场、主阵地，把生活中的实际问题变成数学问题，使学生产生熟悉感和亲近感，数学课堂教学才能学以致用，培养学生自主、合作、探究能力。
　　2.3积极引导提高合作交流 
　　学习的过程既需要独立的个性化学习，也同时需要小组的合作式学习。探究式教学法也同样需要加强合作交流，从而能够让不同学生的思想见解与他人分享，互相促进共同进步。合作交流的基础在于对学生个体差异性的认知。中学数学课堂上，教师要对学生合理分组，力争在均衡不同组员的个人能力、日常表现、性格脾气、性别习惯后，能够实现各个合作小组中成绩好、中、差搭配，同时又有不同能力的互补。一旦围绕主题进行合作交流，就需要分工定位，相互配合，语言能力强的来总结表达，思路活跃的来查阅治疗，善于观察的可以从教材中寻找答案，共同努力去认识、分析和解决问题。通过探究式教学所主导的小组合作交流，学生之间增强了情感联络，实现了互帮互助，对于所有学生的成绩提升都大有帮助。
　　2.4加强动手操作
　　动手操作是自主探究性学习中经常采用的一种重要方法，操作时，要为学生提供必要的探索、猜测和发现的载体，使每个学生都参与，最终达到教育的目的。尽可能地让学生动手折一折、剪一剪、摆一摆、量一量等，让学生最大限度地参与操作过程，使他们积累丰富的感性材料，自己发现规律或验证结论，并在经历知识的形成与应用的过程中提高探究能力。
　　2.5尊重学生数学学习主体地位
　　探究式学习重视学生自主能力，在中学数学学习中就必须尊重学生的主体学习地位，要紧紧围绕学生主体来开展探究式学习，才能实现探究式学习的目标。基于这种认识，在中学数学课堂教学中，教师首先要考虑的是教学设计——即围绕着学生探究式学习精心设计课堂教学环节，从学情分析到教具准备，从情境设置到教案撰写，每一个备课细节都应当细加琢磨。把发现问题、探究问题到解决问题的过程准备为中学数学课堂教学的全过程，引导学生在环环相扣中自觉进入到探究式学习，才能实现以学生为本，为学生服务，培养学生探究能力的目的。
　　结语：综上所述，我国教学质量逐渐提升，教师需要适当运用相应教学方法展开教学活动，提高学生在数学课堂上与教师的互动频率，提高学生的学习能力。教师合理运用相应教学方法展开教学活动，能够提高学生在数学课堂的听课效率，提高学生与教师的沟通效率。为了进一步提升数学教学质量，教师需要适当与学生展开沟通工作，提高学生的学习能力，提高教师对学生的了解程度。教师运用相应现代教学方法展开教学活动，能够提升学生的学习能力，提高教师与学生的沟通效率，从而提高学生的学习质量。
　　参考文献：
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