【正文】摘 要：文章阐述了课外阅读之童话的重要性，提出了培养低年级学生童话阅读的兴趣的具体方法：（1）感受影响生向往；（2）环境氛围广影响；（3）效果反馈激欲望。用兴趣这把钥匙打开学生阅读的浩瀚大门，引领学生喜欢阅读童话，自主进行阅读。
　　关键词：环境；感受；效果；阅读
　　阅读是语文学习的根，让语文这棵参天大树枝繁叶茂，生机勃勃的充分养料都来源于坚持不懈的大量阅读。课外阅读是提升学生语文素养，持续认识世界能力的重要途径。它的根本目的是提高孩子整体素质，为孩子的终身学习奠定坚实的基础。《新课标》明确要求小学一二年级学生要做到：喜欢阅读，享受阅读的乐趣，课外阅读总量不少于50万字。童话它承载着孩子们在异彩纷呈的现实与浪漫神奇的幻想世界里快乐徜徉，让孩子们思维上得到启发和提高，思想上受到感染与熏陶，情感上引起共鸣和升华。如何引领孩子们爱上阅读童话，养成自主阅读，拥有积极阅读的浓厚兴趣。在中低段的课外阅读指导中就尤为重要。我在多年具体的工作实践中，就总结提炼了一些培养童话阅读兴趣，激发阅读欲望的有效策略。用兴趣这把星星之火形成不可阻挡的童话阅读的燎原之势。。
　　一、环境氛围广影响
　　童话的启蒙阅读兴趣离不开环境氛围的熏陶和影响。校园、教室、家庭对孩子们潜移默化的影响作用都是无法衡量的。我就充分利用我校图文并茂的校园文化墙对学生进行耳濡目染地教育。无论是历代文化名人的简介，还是千古流传的经典小故事，或是中华民族源远流长的传统文化呈现。都鲜明的告诉孩子们我们的世界因为文化知识而多姿多彩，我们的生活因为读书学习而变得越来越丰满。班级文化建设是阅读兴趣最佳的触动点。我积极动员学生建立了班级图书角，发出“我捐一本书，可看几十本”的宣传口号。鼓励学生自发捐书，互相借阅，经常交流，共同提高。并制定了班级图书借阅公约。定期评选出“阅读小达人”“每日阅读之星”进行张榜表扬。这项评比活动一直坚持有序开展，目的在于鼓励孩子好读书，读好书。力争让班级每一个孩子的笑脸都能灿烂地绽放在教室各个角落。教室后面的班级黑板报更是我进行宣传读书魅力的大好平台。孩子们收集的名人名言，好词佳句，优秀文章等都可以刊登和展示，并且对摘录的同学要加上班级荣誉分进行表扬。有的同学还精心制作了美丽的七色花用来装扮教室板报。我就巧用契机立即追问：“为什么会有这样的创意？”当这位同学声情并茂地把《七色花》的童话故事娓娓道来时，教室里变得鸦雀无声，孩子们津津有味的认真倾听着，专注的目光中充满了无限的向往和由衷地敬佩。最后当热烈的掌声如雷鸣般地响起时，我想：千言万语只汇成一句话：我要向他一样，赶快找到这本书来读一读吧！教室两侧的班级宣传标语都无时无刻不在告诉孩子读书是世界上最美好的事情。有声的语言去启发，无声的环境去潜移默化地影响。孩子们再谈读书必然会饶有兴趣。真正会把兴趣当成是最好的老师。
　　二、感受影响生向往
　　孩子们阅读期待除了来自于童话作品本身，有时还源于对作者本人的喜爱，对作品影响力的好奇心。如在推荐当代著名童话作家孙幼军的《小布头奇遇记》一书时，我先说：“它是中国第一部长篇低幼童话，影响了几代孩子。它的销售数量超过了百万，实际的读者有几千万。它的第一批小读者早已过了不惑之年，它还获得全国第二次少儿文艺评奖一等奖呢！它更是我国国际安徒生奖提名的第一部作品。大家想不想快点见到她的庐山真面目呀？”这样，一下子就调动起了孩子们强烈的求知欲，立刻争着问“什么书，快点告诉我们呀！我们想要去看呀！”内心的向往之情不言而喻。在推荐美国的童话小说《柳林风声》时，我故作神秘地告诉孩子们:“前美国总统一口气把这本书连读了三遍呢！到底是什么书呀？连美国总统这么大的人物都会爱不释手呢？你们也要赶快读一读呦”。当这些有效的信息触动了学生的大脑，就会激发孩子们的阅读欲望，产生积极的阅读兴趣，无形中就把孩子们带进了浩瀚的童话王国。真的会如古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
　　三、效果反馈激欲望
　　畅谈阅读收获是阅读展示的一种有效方法。不仅有利于巩固和提高阅读效果，培养良好的思维习惯和说写能力；还有利于相互启迪，共同提高，收到奇文共欣赏，得失寸于心的效果。
　　我每月开展一次“童话阅读大擂台”进行比读大赛。评出优胜者发放奖品。对每周评选的阅读小标兵大力宣传，对他好的读书方法，经验积极推广学习。利用每节语文课前的语文知识性小活动，鼓励那些喜欢阅读，并有所收获的同学大胆展示自己最近读书的成果和喜悦。在每一节语文课的相关知识链接上我都会相机提问那些平时阅读量大，知识储备相对多的孩子自信展示。或是大自然的奥秘，或是童话王国的奇妙；又或是科普知识的普及等等，总而言之，我会及时捕捉一切有效的教育契机，用身边同学的实际例子来告诉孩子们，阅读的重要，阅读的美好，阅读的无限魅力。我想：这应是激发孩子们自主阅读，培养阅读兴趣的最直接高效的策略了。
　　当然，让孩子们从最初拿上书本的目录猜猜看，标题吸睛找，图片想像议，等等多种方法去引领孩子们自觉自愿的拿起书本走进浩瀚的知识海洋，爱上阅读并开始读书，再慢慢地去认识童话故事中一个个鲜活可爱的生命，去感受童话作者所描述的如涓涓细流般的美妙文字，去品味童话世界里光怪陆离的奇幻之旅。慢慢地慢慢地，我会读了，我爱读了，我要去读，这也正是兴趣推动的最终目的。
　　只有心怀向往，心中渴望，才能乐于读书，而读有所获，学有所长。会把读书当成是一场精神的旅行。孩子们也一定会用阅读得到的收获提升自我，丰富生活，珍爱生命，美好生活。
　　参考文献：
　　[1]《小学语文新课程标准》
　　[2]《“中国小学生基础阅读书目”推荐书目》2011年新阅读研究所研制。
　　[3]《阅读儿童文学的乐趣》 加拿大 培利、诺得曼