【正文】摘 要：幼儿音乐教育的目标是培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。采用游戏化的方式组织音乐活动，不仅能满足幼儿的心理需求，情感需要，更能激发兴趣，而且能有效提高幼儿的音乐感受力、表现力、创造力。陶冶幼儿的情操，促进幼儿身心健康、和谐地发展，实现幼儿音乐教育的目标任务。
　　关键词：音乐活动；穿插；游戏
　　热爱音乐是儿童的天性，在这个五彩缤纷的世界中他们能竖起耳朵倾听自然界的声音、感知环境中丰富多变的音响，感受周围世界的多彩美妙。优美动听、欢快活泼、丰富多彩的音乐他们更是对周围的一切充满了好奇，成为他们感知世界、认识自我、培养习惯的源动力。
  音乐教育通过对幼儿进行音乐素质及非音乐素质的培养，使幼儿在自由、轻松、愉快、灵活、丰富多彩的音乐活动中初步感知音乐、理解音乐、表现音乐。而在音乐活动中融入适当的游戏活动与音乐有机结合，更能使音乐活动丰富、高效，使音乐教育事半功倍。
　　那么，如何在音乐活动中穿插恰当的游戏活动呢？
　　一、在不同的时机中穿插恰当的游戏提升幼儿的音乐感受力。
　　在不同的时机适时穿插恰当的游戏可以让孩子们更好的参与到教师设计的活动之中，融入具体的情景，通过游戏、活动感受音乐、了解音乐，实现活动设计的目标。使幼儿体会游戏和音乐之间的联系，根据不同的需要设计不同的活动内容，通过多样的活动形式要让幼儿在活动中充分的感知音乐，使活动成为课堂的主要形式，成为师生互动的平台，为幼儿的发展提供空间和帮助。
　　例如：导入过程的游戏,其作用是揭示课题,吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣和积极性,达到抛砖引玉的作用。调节活动的游戏,作用是活跃活动气氛,激发幼儿的积极情绪,调整活动秩序,提高幼儿的学习热情。教师要根据不同的教育目标、不同的题材内容、不同的时机需要、不同的幼儿个体，选择、设计符合实际情况的多样游戏，实现不同的活动意图。让幼儿充分的融入在此景，此情中，感受，体验音乐带来的快乐，使幼儿幼儿学音乐兴趣更浓，理解更容易、掌握更快。在快乐中学习、体验。激发幼儿内心积极、主动的情感，使得音乐活动更有情趣。
　　二、在不同的情境中穿插恰当的游戏提高幼儿的音乐表现力
　　游戏是幼儿最喜欢的活动，它顺应了幼儿身心发展规律，能帮助 幼儿创造性地反映现实生活。对孩子而言，游戏是孩子一种特殊需要，他们在游戏中学习，并体验成功的喜悦；鲁迅先生说过：“游戏是儿童最正常的行为，玩具是儿童的天使。”教育学家乌申斯基又说：“最好的玩具是那些他们能够随意的用各种方式变更的材料。”
　　音乐就是这种“玩具”之一。一些歌唱性旋律优美朴素，节奏型对此重复，朗朗上口，儿童不需要借助任何外部工具，张嘴就能模仿出来。儿童由于缺乏知识和经验，所以他们的本领都是从模仿中学来的，音乐又为儿童提供了许多可以模仿的极好材料。如：《拍拍踏踏》歌词“拍拍手，踏踏脚，拍拍手，踏踏脚，拍手踏脚，拍手踏脚，拍拍手，踏踏脚。”这首歌曲，在教学过程中，引导幼儿按歌词内容合拍地做拍手踏脚的动作。表演活动时要求动作协调，合拍。它的动作要点是：一字一个动作，拍手不拍脚，踏脚不拍手，一次不能同时做两个动作。当然如果学生的协调能力好的话可以加大动作的难度。从这一个例子我们不能看出：在教唱歌的同时可以引导学生做一些去歌曲相关的动作，适时穿插游戏活动，调动幼儿多种感官参与，促进幼儿多种能力合成，从而帮助幼儿通过动作来表现音乐、理解音乐，丰富歌曲的表现力。
　　三、根据不同的需求穿插恰当游戏活动发展幼儿的音乐创作能力
　　音乐是一门很难的艺术。无论是欣赏、表演、创作都需要遵循一定之规，都不可能是胡思乱想，胡编乱造的结果。儿童由于缺乏知识和经验，他们渴望模仿，通过模仿学到技能和本领。而音乐活动中的游戏恰恰能把这些很难的艺术一一表现出来。
　　例如：《传土豆》的歌词是：“我给你一个豆，我给你一个土豆。”很简短的一首歌曲，就是两句一模一样的歌词。我们可以通过设计说、唱、演等游戏把歌曲的速度、力度一一的表现出来，也可以设计在不改变节奏的情况下把土豆换成马铃薯，还可以设计幼儿自编和这首歌一样的歌曲。在这样的活动中，幼儿们收获了很多：练习了歌唱的强弱、快慢等不同的声音表情，以及相应的动作协调能力和表现能力；练习在歌词的替换中体会歌词与旋律的关系（尤其是当小朋友把两个字的“土豆”替换成三个字“马铃薯”进行试验、尝试；练习自编歌曲时幼儿进行感知的迁移，进行模仿创造，使幼儿音乐的创造力得到培养。
　　从这个游戏中幼儿可以感受到音乐活动中的游戏不仅能把传统的音乐教育中遇到的难题解决，还可以促进幼儿的表现欲望与表现能力的合成，使幼儿的音乐创造力得到启蒙。
　　结束语
　　朴素而简单的游戏蕴含着意味深长的教育内涵，好的音乐游戏不仅可以发展孩子音乐方面的能力，而且对孩子的认知、情感及社会性的全面发展都是非常有益的。正如德国诗人歌德曾经所说的：“生活的秩序要在的游戏中建立”。可见游戏对于儿童和儿童成年以后的生活有着多么重要的意义，为了不让音乐课堂活动单一、枯燥，充分调动幼儿上课积极性，在音乐课中，穿插一些与主题相关的小小游戏是有很好作用的。
　　参考文献：
　　[1]《幼儿音乐游戏课例集》 2012年9月1日董丽(编者), 周蓓(编者)