【正文】摘 要：目前，在众多的教学方式中，合作学习被广泛地应用于初中英语教学中，并取得了较大的成效。合作学习是指在初中英语教学过程中，英语教师依据英语课文的内容制定科学的、有效的、规范的教学方案，并创造出解决英语问题的情境，充分发挥学生的英语口语和思维能力，进而激发学生的学生兴趣，并让学生积极地参与问题的讨论，充分运用合作与交流的方式解决问题，注重积极性、主动性、参与性、团体性等。虽然在合作学习的应用过程中存在一些问题，但是我们相信英语教师及工作者会解决这些问题，并从问题中发现更高效的教学方式，促进合作学习的有效应用，从而提升学生的英语成绩。
  关键词：初中英语；合作
　　一、合作学习的教学意义
　　1.扩展了学生的知识面
　　在合作学习的过程中，学生之间通过合作与交流的方式完成所规定的任务。在此过程之中，学生会为自己的观点进行阐述，不同的观点与理念之间碰撞，学生之间相互学习对方提供的观点，弥补自己的不足之处。在这样的交流过程中，学生的思维得到发展，也丰富了知识点，从而进一步扩展了自己的知识面。
　　2.锻炼了学生的口语交际能力
　　在初中英语教学中，英语合作学习的目的之一就是培养学生之间的合作意识，进而锻炼学生的口语表达能力。当下，学生的口语表达能力欠缺是英语教学中的“拦路虎”，其主要原因是学生不敢说，害怕教师批评。因此，在合作学习中教师不会参与其中，学生之间相互用简单的英语交流，就算说错了，学生也不会害怕，其他学生还会主动帮助他们，因而学生的英语口语表达能力也能得到提升。
　　3.提高了整体学生的英语素养
　　通过合作学习的教学模式，学生在合作与交流的过程中运用各种各样的方式顺利地完成教学任务，不仅提高了英语学习效率，还使得学生在此过程中得到锻炼。合作学习的教学方式可以让学生在学习时间内更好地学到英语知识，并转化成自己的知识结构。这样能有效地促进整体学生英语素养的提升，实现合作学习的教学目的。
　　二、合作学习在初中英语教学中存在的问题
　　1.教学目的不够明确
　　在初中英语教学中，一些教师在布置作业时往往缺乏针对性和趣味性，导致学生失去学习英语的兴趣。如果教师不够重视学生的兴趣，就会有更多的学生排斥英语、不愿学习英语。因为教师的教学目的不够明确，学生在合作与学习过程中我不到明确的教学任务或花更多时间讨论教师所布置的教学任务是什么，这会严重影响英语合作学习的教学效果。
　　2.对合作学习理论不够了解
　　合作学习是一种新的教学方式，一些教师没有接触过相关的理论知识，单纯从“合作”一词的字面上截取其中的片面意思进行教学。因而在上课的过程中，对于一些出现的问题没有用好的方式进行处理，只是随便解决一下。对于合作学习的课后评价，一些教师也不知道如何评价，有的甚至忽视了这一过程。
　　3.合作学习形式化
　　在初中英语教学中，多数教师都是把学生分成几个小组，也就是合作学习的形式。但是在上课的过程中，小组学习的优势并没有得到发展，因为多数学生的英语成绩不是特别好，教师在课堂上需要花更多的时间教授学生英语知识，巩固他们的英语语法。因此小组合作交流、讨论的时间也受到影响或是被省略掉。
　　三、小组合作学习需要解决的问题
　　1.从组内关系方面来说，学生应更周到、耐心而又亲切的对待同组的成员，学生更加积极参与小组合作学习，做一个好的参与者，同时也要扮演好倾听者的角色。 组内成员间更紧密的关系有助于学习活动的展开，而与小组有荣誉责任感也是激励学生更努力学习的有效催化剂。多展开组与组之间的互评可以达到经验交流、资源共享；开阔学生眼界，增长学生才干的目的。 而组与组之间相互竞争的氛围也能很好地激发各小组内部成员之间的合作意识，推动学习进程。
　　2.要充分发挥组长的作用，注重对组长的培养。 组长在小组合作的学习模式中扮演着至关重要的角色，他们带领着组员进行各项小组活动。 因此，在今后的教学活动中，我们应多注意与组长进行交流和沟通，一旦发现包括组长本身的、组织管理活动过程中的、组内关系的各种问题时，教师一定要及时重视并想办法解决，指导组长如何解决自己的疑虑，对情绪上的波动进行纾解。 同时也要注意给予组长充分的权力，培养其问题解决能力及领导意识。
　　3.教师应适时、适度的介入小组合作的活动参与学习与创造。在课题的下一阶段，我们倡导教师适时适度的参与到学生的探究及讨论中去，和学生们一起学习，并指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言诱导学生的发言，引导学生，和学生一起讨论，及时了解学生小组合作活动的进程和情况，指导学生在小组探究学习中的分工合作，为如何解决学习过程中产生的问题提出建议，参与到学习中去，始终监控学习的过程，引导学习的方式。
　　总而言之，在初中英语教学中，采用灵活多变的教学方式，其目的都是提升学生英语的应用水平，促进英语教学的顺利进行，实现初中英语的教学目标，即让初中学生具有一定的英语口语表达能力及英语思维能力。合作学习是一种新出现的教学方法，在实施过程中需要教师合理科学地安排和应用，也需要学生配合教师的教。所谓教学，就是教师的教和学生的学相结合，进而实现合作学习的教学意义。在初中英语教学中，如何更好地发挥合作学习的优势，需要广大英语教师在教学实践中总结经验，这对我国初中英语教学具有十分重要的意义，同时能为促进我国未来英语的发展做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]龚凡履．2004．英语课堂小组合作学习的实施策略【J】学英语报(初中教师版)，(1)
　　[2]郑国强．2005．合作学习在教学应用中的误区剖析【J】教学月刊(初中版)，(6)
　　[3]朱慕菊．2003．走进新课程【M】．北京：北京师范大学出版社．