【正文】

教学题目：状物作文—与动物打交道的经历 

教学目标：

1.知识目标：使学生理解何谓状物作文，如何抓住习作的重点展开写作。

2.能力目标：教会学生写开头、中间、结尾，学会布局谋篇的方法。

3.情感目标：渗透尊重生命，善待动物，热爱动物，与动物和谐相处的观念。

教学重难点：

1.抓住动物特征，将习性等写具体。

2.引导学生写状物作文的思路，增强布局谋篇的能力。

3.通过典型事件表达热爱动物的情感。

教学辅助用具：多媒体

课前热身：

一、激趣导入，开篇点题：

    师：同学们喜欢猜谜语吗？谜语出现啦！快来猜一猜！

（一）猜谜语（打一动物）

脚穿钉鞋走无声，不爱吃素爱吃腥，白天无事打瞌睡，半夜觅食不点灯。

耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。 （打一动物）

二、具体作文指导：

讲解状物作文一般写作方法和如何写开头、中间和结尾。

1.“状”是陈述、描摹的意思，“物”，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等，也称为物品。写状物记叙文，就是用生动形象的语言去描绘这些物体，把它们的形状、颜色、特征等描绘出来，表达出我们的感情。

2.师：状物作文一般的写法是：   状物作文=本物+故事+情感。     “本物+故事+情感”是写所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。本物包括：来历、外表形象、内部结构、用途等。这是状物作文的起点。     

故事包括：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。

A.如何写开头（巧雕凤头 ）

师：你们看，有人喜欢……有人喜欢……可不可以将这些作为开头。有人有人喜欢……有人喜欢……这是什么句？排比句可以增强文章的感染力，让习作的开头增添文采。

例句：（一）排比句开头：有的人喜欢优雅迷人的天鹅，有的人喜欢温顺可爱的兔子，有的人喜欢憨态可掬的小猪，我喜欢忠诚勇敢的狗。

猫，没有谁比她神秘，没有谁比她妖娆，没有谁比她更加难以琢磨。

它，白白胖胖的；它，眼睛像宝石一样红；它耳朵竖起来显得更加可爱。它——就是我的朋友小白兔。  

师：还可以像老师那样用谜语开头。

例句：

（二）谜语开头：耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

师：儿歌或儿童诗歌开头也不错。

例句：

（三）

儿歌开头：小肥猫，胖嘟嘟。  饭 吃饱，睡大觉。

小白兔，白又白，   两只耳朵竖起来，   爱吃萝卜和青菜，   蹦蹦跳跳真可爱。

诗歌开头：

致小狗   

我喜欢你们

一双竖起来的耳朵 水淋淋的眼睛

老实，憨厚

是我们的好朋友  如果你会讲话 就和我们一样

一样的可爱 一样的聪明  

你老实憨厚 帮主人看门  却不要太大的回报

只要一根骨头

师：歌曲开头也是个明智的选择。

（四）歌曲开头：《猪之歌》

猪 你的耳朵是那么大

呼扇呼扇也听不到我在骂你傻

猪 你的尾巴是卷又卷

原来跑跑跳跳还离不开它

哦

猪头猪脑猪身猪尾巴

从来不挑食的乖娃娃

每天睡到日晒三杆后

从不刷牙从不打架

师：都不愿意写，我们干脆来个直接点题，开板就唱。

（五）开门见山式开头

例句：

1.  叔叔家有一只活泼可爱的小狗。它身穿雪白的衣服，两只圆溜溜的大眼睛流露出柔和的目光；像晶莹透剔的珍珠在闪闪发光；一对漂亮的耳朵宛如两座小山丘耸立在它的头上。
       2.  邻居家养了一只可爱的小猫。它是从别人家里领养回来的。小猫咪披着一件黑白相间的大衣，它有一双灵敏的耳朵，还有一对水汪汪的大眼睛。它脚下有厚厚的肉垫子，走路静悄悄的，老鼠见了都怕它。

指名说，其他学生补充。再指名说，连起来说一说。

（随引导的内容依次写板书：巧雕凤头   谜歌诗曲排）

B. 如何写中间部分（妙刻猪肚）

我们应该从几方面来介绍小动物。

1、要有顺序。

写一种动物的外形要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。  

可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

2、抓住特点，详略得当。

3、 重点要突出，因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。注意写好过渡句。

【共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。】

【注意：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】

师：（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）

（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）

样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？

指名说，其他学生补充。再指名说，连起来说一说。（随引导的内容依次写板书：妙刻猪肚 外形习性写）

C.如何写结尾（智铸豹尾）

总结全文，突出主题，升华情感。——讲关系，谈感情。

例句：

1.狗， 它是如此的勇敢，如此的友善，如此的忠诚。他是我的好伙伴，也是人类的好朋友。（排比）

2.我跟小狗的关系可不一般呀！每天放学回家，它都会兴高采烈地出来迎接我。小狗一会儿跟着我走，一会儿在我脚边绕来绕去，一会儿在前面给我引路。每当我不开心的时候，它总用它的牙齿轻轻地咬住我的脚脚。虽然感觉不到疼痛，但似乎能让我不再心事重重，而兴致勃勃地与他嬉戏。因为它总是可以让我把不开心的事抛到九霄云外，一下豁然开朗，所以小狗是我最好的朋友。

指名说，其他学生补充。再指名说，连起来说一说。

（随引导的内容依次写板书：智铸豹尾 道理带启示）

三、总结：

回忆一下状物作文—与动物打交道的经历的开头、中间、结尾是如何行文的呢？

指名回答，相机完善板书。（ 随引导的内容依次写板书：开头添文彩  故事有细节 感情增余味 ）

四、学生动笔些习作，小组内评议修改。

五、布置课后作业，提出愿望：老师根据习作的共性问题提出修改意见，同学们根据要求回家修改并完成习作。

师：只有写才会写，经过努力，我们一定会写出佳作。加油！

 

板书设计：

状物作文—与动物打交道的经历 

巧雕凤头   谜歌诗曲排，开头添文彩。

妙刻猪肚   外形习性写，故事有细节。

智铸豹尾   道理带启示，感情增余味。