【正文】摘 要：就西藏地区的小学英语教学状况来分析，其英语学习的环境质量低下，几乎是没有交流和使用环境供给的，西藏地区小学英语教学仍旧是以其藏语为主，学习英语的环境极为匮乏，这使得大多数的学生英语水平极差。在新课标的带领下，老师们应当认真的去实施其课改的教学理念，利用好教学方式来调动起学生们学习英语知识，参与英语活动的兴趣以及热情，让学生们可以在英语教学课堂上养成一个良好的学习习惯，端正其自身的学习态度，为学生们的英语素养发展做铺垫。
　　关键词：西藏地区；小学英语；教学质量
　　英语是一门实用性比较强的交际性的语言，随着我国对外贸易活动的开展，英语这门语言的重要性也逐渐被大家所熟知以及认可。想学好英语这门语文，仅依靠学生自身的天赋是远远不够的，需要学生们不断的为之努力，大量的积累英语词汇，老师们要发挥出自身的辅导效用，引导学生们学习英语知识，只有这样才能让其获得事半功倍的效果。老师们要依据小学生们的身心发展特征，选用较为科学的教学方式，提升学生们的英语能力，为学生们今后的发展奠定一个坚实的基础，并给我国培养出高质量的英语人才，优化西藏地区的教学。
　　1.贴近学生生活
　　首先，西藏地区小学英语教材的内容以及其所需要开展的教学活动应当贴近学生们的日常学习生活，其所学习的内容必须要是学生们所熟悉的，比如说，可以利用一些学习用品开展教学活动，真实的反馈出其周围环境，学生们在学习语言后，可以将其内容使用在其生活中，会在基础上激发出学生们学习英语知识的兴趣以及热情。其次，可以丰富其教学方式，满足小学生们的表现欲望，给予学生们更为广阔的发展空间，开展实物教学，利用韵律诗歌等来吸引学生们的注意力，用其教学内容编制出比较顺口好记的小文章，帮助学生记住一些较为常见的问候语，这会提升学生们的交际能力。    
　　2.丰富教学方式，构建语言环境
　　首先，老师们要构建出一个轻松愉悦的英语教学环境，利用其气氛来带动学生，让学生们都可以更为主动的参与到实际的英语活动中，引起学生们的学习兴趣。在实际的教学中，老师们应当注重自身的教学态度，活跃学生们的情绪，缓解学生们紧张恐惧等不良情绪，让学生们的学习可以变得更加的轻松；其次，要了解小学生们的好动等天性，利用其心理特征，进行教学，赋予其教学方式多样化的特性，帮助学生们完成其学习任务；最后，小学生们在学习时，其持久性低下，不能更好的掌握住一门极为陌生的语言，所以，小学英语课程的教学时间不能过长，要控制好其教学的频率，确保学生们所能接触到英语知识的实践量。利用小课时来防止学生们上课所产生的枯燥感的现象，集中学生们的精力，保持学生们对英语知识的新鲜感。
　　3.构建激励机制
　　首先，老师们在开展英语教学活动时，应当注重学生们学习英语知识的积极性，不能吝啬对学生们的鼓励，只要学生们有所进步，老师们就应当对其进行肯定的点评；其次，老师们可以利用学生们的好胜心理，在日常的教学活动中，学生们使用自身的英语知识进行分组的比赛，这种教学形式会让学生们在日常的英语教学课堂上更加认真的听讲，汲取英语知识。
　　4.多媒体教学
　　随着我国科学技术水平的提升，传统的教学方式以及教学理念根本不能适应学生们的身心发展，在西藏地区，老师们对于多媒体设备的应用重视程度低下，这就在一定层面上抑制了其英语教学质量水平的提升，老师们应当深入的分析多媒体教学设备以及教学技术的使用要点，利用多媒体来播放和其英语知识相关联的影像资料，帮助学生们更加直观的理解吸收英语知识内容，加快了老师构建英语情境的速度，提升了学生们英语知识的储备量。
　　5.转变教学观念
　　在开展小学英语教学活动时，老师们要明确学生们的主体课堂地位，构建正确的教学模式，发挥出老师自身的引导效用，启蒙知识，引导学生不断的积累英语知识，让学生们可以更为精准的使用英语词汇量以及语法知识等，提升学生们的英语知识使用技能水平。转变陈旧的教学观念，适当的引入新型的教学技巧，丰富整体英语教学方式。
　　6.兴趣教学
　　在新课标的带领下，小学英语教学活动开展首要任务便是培养学生们对于英语知识的兴趣，兴趣是一个学生生存和发展的源动力，可以源源不断的为学生们的学习行为等提供动力，供以支撑。通过兴趣的引导，学生们会自主的对其所感兴趣的事物进行探索和实践，优化了整体的英语教学流程。通常小学生们注意力的集中时间为10-15分钟左右，一旦超出了其实践范围，其大脑就会出现疲劳的现象。若老师们仍旧单一性的传授英语知识内容，学生们根本无法继续保持其精力的集中，会出现开小差等不良现象，其课堂的教学秩序低下，学生们呈现出一种疲惫的状态，所以，老师们应当精心的设计其英语课堂，利用兴趣进行教学，以学生们自身的年龄特点为切入点，最大限度的调动起学生们参与英语教育而活动的积极性。
　　结语：由此可见，在科学教育飞速发展的今天，对英语教师的要求是极高的，不仅要具备其它学科教师应有的知识，还要具备专业能力，是具有极强综合素质的“多面手”，更应该是课改的领头人，要有充沛的精力和热情，要走到课改的前沿，利用灵活多样的课堂教学方法吸引学生的注意力。 
　　参考文献：
　　[1]生本理念下的小学英语高效课堂[J]. 李玉敏.  中国校外教育. 2017(01) 
　　[2]新课改下如何进行小学英语教学[J]. 吴玉艳.  学周刊. 2014(01)
　　[3]漫谈新课程理念下的小学英语教学[J]. 王爱英.  学周刊. 2014(07)