【正文】摘 要：在小学语文教学阶段，古诗词是重要组成部分，且是小学阶段教学的难点与重点，由于语言相较于白话文理解起来难度大，小学生掌握语言知识点的能力差，会大大威胁小学语文教学质量。影响小学语文古诗词教学质量的因素很多，教学方法的选择很是关键，为此，就小学语文课堂古诗词教学方法进行了分析与探究。
　　关键词：小学语文；古诗词；课堂教学
　　对于小学语文古诗词教学而言，教学方法的选择很是关键，以激发小学生的兴趣，运用更具个性化、趣味性、创新性的教学方法应用到古诗词教学中，充分结合小学生的兴趣与爱好，制定科学的教学方案。
　　1.小学语文古诗词教学的重要价值
　　古诗词所涉及到的题材类型较多，包含爱国诗、怀古诗、送别诗等，若想提高小学生的古诗词文化素质，必须要及时积累素材与知识点，利于丰富小学生的文化知识，也可陶冶情操，丰富情感，能增强对古诗词的理解。在古诗词教学中，其艺术特质极强，在古诗词中使用了夸张、比喻、拟人等修辞手法，可为人们带来美的体验。古诗词语言优美，具有高度的意境美，通过氛围的合理设计，能锻炼与培养学生的想象力，能增强小学生的主动性与探索意识，对小学生古诗词文化素质的提升意义重大。
　　2.小学语文古诗词教学现状分析
　　2.1教学理念未能及时更新
　　古诗词是小学语文课程中的主要内容，是语文教学中的难点与重点，若想提高古诗词教学质量，必须从小学生着手，旨在激发与锻炼小学生对古诗词的兴趣，加强对古诗词教学的重视很是关键。然而，在素质教育与新课改条件下，小学语文古诗词教学仍旧存在着教学理念更新不及时问题，教师仍旧保持着传统以教师为主导的理念，学生在课堂中的主体地位未能得到凸显，与素质教育阶段“以生为本”的理念，是制约小学语文古诗词教学质量的重要前提。
　　2.2教学模式应用较为单一
　　对于小学语文古诗词教学而言，教学模式是影响古诗词教学质量的关键所在，若想提高教学质量与教学效率，必须选择合适的教学方法，结小学生的实际兴趣与爱好，是提高教学效果的关键所在。然而，就目前古诗词教学现状来看，教学模式相对单一，且教学模式始终保持着教师纯灌输式的方法，让小学生进行死记硬背，会大大影响教学质量。例如，在对古诗词中的字、词、修辞等进行分析时，教师都是直接对知识点进行灌输，大大影响教学质量。
　　2.3教学评价方式过于单调
　　在任何学科教学体系中，教学评价都是必备的流程。在小学阶段，语文古诗词教学评价方式以终结性评价为主，仅仅依靠最终的成绩单来评判学生的能力与水平是不够的，且缺乏足够的公平性与公正性，未能根据小学生的实际情况选择合适的评价方式，会大大影响教学评价结果的真实性。
　　3.小学语文古诗词的课堂教学方式
　　3.1教学观念的转变
　　随着我国新课标的整改，其教学理念也随之发生了变化，这种教学理念的转变有效的提高学生们的学习效率以及质量，确立学生们为主体的教学方式，突出了学生们在语文教学课堂当中的地位。想要确保学生们的个性发展不受影响，就需要及时的对自身的教学理念以及方式进行更新，让其教学理念可以更加适应学生们的发展，不会对学生们的发展产生一定的榆树性，更新教学理念，让其给后续的教学工作奠定一个坚实的基础，并不断的调整学生们的学习习惯，让学生们形成一个良好的古诗词学习习惯，注重文化的教育，不能强制性的让学生们吸收语文古诗词。
　　3.2多媒体的应用
　　信息技术已经被应用在我国的各个领域当中，该技术的使用推动了我国经济的发展，其更是被应用在我国的教育事业当中，信息技术是提高古诗词教学的一个捷径。在小学语文的教学当中，学生们已经逐渐认知到多媒体技术的重要性，对其的认知程度也比较高，古诗词通过多媒体技术的转化，有效的提升了学生们学习该类知识的兴趣以及热情，老师也可以通过多媒体平台的构建，将语文古诗词和多媒体有效的结合在一起，依据古诗词的内容进行影像视频的播放，以此来创建出一个活跃的学习氛围，让学生们都能积极主动的参与到其中，提高学生们的参与度。比如说，在进行《赠汪伦》诗词的学习中，想要提高整体的教学效果，老师可以就该诗词当中的关键点进行分析，选用其中的重要元素进行解读，并使用多媒体进行《赠汪伦》诗词的情境再现，利用动画的形式，将该诗词的内容重新展示给学生，让学生们把握住该诗词的主旨思想，通过请将的构建，让学生们感受到友情的重要性，了解到古诗词作者的内心感受。
　　3.3趣味性的情境构建
　　古诗词的教学难度比较大，小学生受到年龄等限制，其自身的智力发展并未完善，在学习古诗词的过程中，会感到一定的困难，无法对诗词进行深度的理解。想要提升学生们对古诗词的理解程度，就需要对小学生的实际特性进行分析，依据分析的结果，创建出趣味性比较高的教学情境，把古诗词当中的知识点和情境完美的融合在一起，进而吸引学生们的课堂注意力，引导学生们进行知识的积累，调动起学生们学习相关知识的积极性，强化学生们的创新意识。通过设置一定的环境与氛围，将诸多的元素渗透到古诗词教学中，以增强教学的实效性，让小学生从情境中感悟意境之美与情感之美，以提升古诗词的教学效果。
　　结语：综上所述，就目前小学语文古诗词教学现状来看，教学方法选择不科学，教学理念未能得到及时更新，使教师在开展教学的过程中存在思想与教学理念的分歧，进而影响着小学语文古诗词教学效率。为此，应对现有的教学模式进行创新，将情境式教学、多媒体教学、游戏化教学等充分应用到教学体系之中，在课堂中融入更多的趣味性元素，以吸引小学生的注意力，为小学生创造更多的参与实践机会，还要对教学评价模式进行完善，以实现教学评价的人性化与公平性，进而提高小学语文古诗词教学质量。
　　参考文献：
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