【正文】摘 要：近些年来，我国藏区的整体教学质量低下，师资力量匮乏，老师所占据的地位比较低下，藏区孩子们的家庭教育力度不足，这些都使得藏区小学生们的自身能力的构建无法顺利的开展，拉低了藏区小学教学的质量，阻碍了建设工作的进行。对此，藏区小学老师必须要改变传统的教学模式以及教学理念，采用新型的教学方式来调整学生们的学习状态，让学生们都能积极主动的参与到实际的教学活动中，与此同时，老师们还要强化自身的教学素养，加大对学生家长教育的重视程度，多方面的协调教学，真正的达到教育均衡的目的以及状态。
　　关键词：藏区教学；小学教学；质量教学
　　藏区地处偏远山区，整体地质水文条件多种多样，地域也比较广，人口分布存在不均匀的现象，所有学校的分布就呈现分散的状态，拉低了教学质量，同时还会在一定程度上抑制学生们的身心发展，导致很多初中学校出现责怪小学学校教学质量差的现象。藏区小学老师要加大对留守儿童的管理力度，提升教师队伍能力的构建程度，在根源上提升藏区小学的教学质量，优化其实际的教学流程，了解学生们的身心发展状态，并以其为切入点，开展相应的教学活动，综合性的调整小学教学课堂。
　　1.藏区小学教学质量低下原因探究
　　1.1师资缺乏
　　藏区小学受到交通以及地质条件的影响，使得大部分的村小教师被派遣到城里进行教学，导致大多数的优秀青年教师流失。很多地处偏远的农村学校的老教师数量极少，造成了师资力量严重不足的现象。除此之外，其教学点相对来说比较分散，会受到其教学编制的影响，大多数的村完小学老师的数量只有5-6名。这些老师想要完成学校所布置的教学任务，就需要一个人上多们课程，很多学校没有设立专业的老师，直接将音体美等课程去除掉。学生们只需要上语文、数学课程，这就使得学生们的综合素质能力低下，发展不够均衡，教学质量较差。另一方面，即使我国藏区老师学历结构满足其教学标准，但是大部分的老师都是采用各种方式去获取的继续教育学历，整体学历的含金量比较差，真正拥有高级职称人才和学科的带头人数量比较少，老师们的教学观念也存在一定的滞后性，教学方式也比较单一，课改意识不够积极。
　　1.2尊师重教的氛围匮乏
　　首先，藏区老师们的教学地位低下，在社会上并没有消除对老师的蔑视态度，这种臭老九的印象深固，长此以往，老师们就会形成一种较为自卑的心理状态，进而使得其失去的奋斗的激情和兴趣；其次，藏区的生活条件比较差，无法给老师们带来幸福的感受，很多老师会由此失去教学的热情。跑教的现象极为常见，这会严重的耗费老师们的时间和精力，使得老师们无法更好的去备课，拉低了教学的质量。
　　2.藏区小学教学质量提升方式
　　2.1编制优惠政策
　　我国政府应当针对藏区教学工作编制出一套相对来说比较有效的方式，帮助藏区留住老师，使得藏区老师们都能安心的在其地区进行教学。首先，可以提升其整体的教学薪资待遇，利用经济利益来吸引教师。同时我国政府以及教育的主管部门还应当予以重视，关心藏区教师的发展以及身心需求；其次，要改良其教学环境，用环境来留住人，同时政府还应当尽可能的增加对农村教育的资金投入量，加快改革藏区教师的生活环境以及工作环境的工作速度，最大程度的缩小藏区和其它地区教学环境之间的差距；最后，加大对其的管理力度，用管理来留住老师，政府以及相关的教育主管部门要始终坚持以人为本的教学观念，人性化的开展教师的管理活动，让其可以始终处于一个精神愉悦的状态，在轻松快乐的状态下工作。
　　2.2进行学生家长教育
　　家长们的教育也会在一定程度上影响孩子们的身心发展，因此，想要提升藏区小学的教学质量就需要对学生家长进行教育，改变家长们读书无用功的传统的错误观念，让家长们可以认识到读书是孩子们出人头地的重要渠道，只有学习才能当社会有用的人才。
　　2.3凝聚社会教育合力，重视留守儿童管理
　　爱是陶冶学生积极情感的道德力量。学校应把留守儿童的教育作为专项工作来抓，建立专门的机构。班级应把留守儿童教育工作作为班级管理工作的重点来抓。营造“关爱留守儿童”的氛围，及时对留守儿童进行科学的生活引导和心理辅导。
　　2.4解决语言障碍问题
　　语言是沟通交流的基础，藏族有其自己的语言，所以在教学中，应加强藏族中学生普通话的学习能力。普通话是我国的标准语言，少数民族在保留自己语言的基础上，应将普通话大力推广，解决汉藏语言上的沟通障碍。藏区教师资源同样有限，为此，我国开展了西部支教之类的活动，许多内地老师甘心到藏区教学。在教学中，教师本身也应加强自身的藏语学习，这不但可以方便教学，更能深入地了解藏区生活、风俗等，为以后的教学提供极大方便。
　　结语：目前，我国藏区教育仍旧存在着一些教学问题，需要及时的去处理该类问题。藏区和我国其它地区不同，其地区的条件相对来说比较复杂，所涉及到的教育因素种类具有多样化的特性，经济技术水平低下，交通状况比较差，师资力量比较薄弱，学生们的各方面能力也比较差。因此，想要进一步的推动我国教学事业的发展，就必须要从基础上做起，选用较为科学的方式来处理其教学问题，最大限度的发挥出老师自身的效用，让学生和家长都可以积极的配合，共同努力，共同进步。
　　参考文献：
　　[1]翻转课堂在农村小学教学中的应用与研究[J].张玉玲.学周刊.2017(29)
　　[2]小学教学管理现状及改进举措[J].高明武.科学咨询(教育科研).2017(04)
　　[3]略谈如何提高小学教学管理工作的效率[J].林洪生.教育现代化.2016(34)