【正文】时间管理可理解为自己管理，这需要戒律。而戒律往往跟自己平常的养成的习惯有莫大的关系。对有好习惯的学生来说，时间管理简单易行；对于没有好习惯的学生来说，时间管理是累赘，难执行。所以，好习惯在制定计划、执行管理的过程中起着关键性的作用。
　　那么，什么是好的习惯？好习惯是指良好的习惯。良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。
　　我们先一起来听一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛：“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”
　　故事听完了，大家想一想，能够最后参加总经理面试的这几位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？这家公司为什么不录用他们呢？是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。
　　科学证明当一个行为或动作每天都做，坚持21天，那么它就会变成一个习惯，如果持续了90天，那它就成为了一个不容易改变的习惯。
　　对学生而言，良好的学习习惯对他们的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与他们的成材直接相关。它包括自主学习、合作学习、探究性学习。学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。如：不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，经常进行广泛的阅读，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。
　　如果学生有提前预习的习惯、及时复习的习惯、经常阅读的习惯、善于提问的习惯等，那么这样的学生在时间管理上就会更自觉自愿自律，时间规划的完成会更有效更有质量，他们在学业上的表现也会更优秀。
　　另一方面，坏习惯难以摒弃，它是日积月累形成的。例如：一拖二懒三不读书，周末把所有时间交给电玩和睡眠，电子产品不离手，长期熬夜并有吃夜宵的习惯等。这样的坏习惯会影响时间管理的完成，影响时间管理的效度。
　　因为管理时间的秘诀就是：有条理的强制自己关注那些重要的事情，抑制住对紧急的事情的冲动。人类天生喜欢关注那些需要立即回应的事情，比如同学喊他陪他去小卖部；但是对那些最重要的事情都是会拖延到后面才回去管的，比如数学公式的积累。学生们需要把这两种情况反转，抵抗自己的大脑和人类的习性。抵抗住了自己的大脑和人类的习性，则才能用外在任务规划来管理自己。这样，对自己的时间管理才能起作用。
　　那么怎样才能培养对时间管理有用的习惯呢？
　　至少坚持21天。21天已经基本可以让你培养一个永久不变的好习惯了。时间如果太短则不能根植到你的大脑内，形成长久的习惯。 
　　把要培养的习惯转变为明确的目标。比如“每天练习数学”是一个明确的目标吗？当然不是了，它只是一个目标，但却不是明确的目标。每天练习数学，练什么，什么时间练，练多长时间，这些都不明确，怎么可能实现呢？如果改为每天课间做一个数学选择题，这样这个目标就明朗化，并且具备可执行性了！ 
　　将目标公布于众，至少让你的朋友们知道。他们不仅可以监督你，还能够无形中产生压力（压力就是动力嘛）。当然，你也可以让他们一起来培养习惯。 
　　做总结。每天、每周、每月总结一下目标的执行情况，一定要认真客观的分析，不要总找借口，优缺点都要总结出来，优点有助于提高你的自信心，缺点有助于你加以改进。 
　　奖励。在目标执行过程中给自己适当的奖励是很必要的。
　　如果学生能做到以上所说，那么拥有好习惯并不难。当然，对自己的时间进行管理也是好习惯之一。但是，有好习惯才能成就好的时间管理。