【正文】摘 要：随着我国教育事业的发展，社会各界开始将眼光投向于教育的监督引导工作上。想要进一步提升我国的教学水平，免不了对教育进行管理和监督，保证教学中的每一个环节的正确性，及时纠正教育的错误行为。本文主要论述的是如何加强教育督导工作，对教育的督导工作进行科学合理的分析，总结出教育工作的监督管理方式，加强对学生们的教育。
　　关键词：教育督导；新常态；新挑战
　　大力开展教育督导工作对于我国教育事业的发展来说是一项重要的挑战，想要发展我国的教育事业就少不得对学生们进行科学有效的教育，仅仅加强教育的管理监督力度是不够的，还要从自身做起，反思自身的督导能力，强化相关的教育管理知识，尽可能将督导工作的效用发挥到最大。
　　一、在教育理念上顺应时代潮流
　　新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。目前我们面临的新常态具有以下三个特点。
　　1.特点之一：增长速度的新常态一一从高速增长转为中高速增长。当一个国家或地区经历了一段时间的高速增长后，都会出现增速“换挡”现象。中国改革开放30多年来，GDP增速只有3次连续2—3年低于8％：第一次是1979—1981年，第二次是1989—1990年，第三次是1998——1999年，这3次回落主要是受到外部短期因素的干扰，每次过后又回到了高速增长的轨道上。这次，也就是第四次正在出现：2012年、222013年，我国GDP均增长7．7Z，2014年增长7．4Z。2015年预期增长7％左右，相对稳定。
　　2.特点之二：结构调整的新常态一一经济结构不断优化升级。从结构层面看，随着资本、土地等生产要素供给下降，资源环境约束强化，耗费资本、土地等要素较多、能耗较高、污染较大的—二产业比重将下降，少依赖资本、土地等要素、消耗较低的服务业将驶入发展快车道，从而带来产业结构的优化。新常态下，经济结构发生全面、深刻的变化：产业结构的变化一一第三产业逐步成为产业主体：需求结构的变化一一消费需求逐步成为需求主体；城乡区域结构的变化一一城乡区域差距将逐步缩小；收入分配结构的变化～一居民收入占比上升，更多分享改革发展成果。
　　3.特点之三：发展动力的新常态一—从要素和投资驱动转为创新驱动。新常态下，中国经济将从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。
　　二、迎接新挑战的措施
　　1.建立健全督导管理机制
　　国家可以颁布一些相关的教育指令以及教育文件给学校，让学校按照指令进行学生们的教学，对督导的管理机制要尽可能的完善，连细小的问题也不能放过，在国家下发教育文件后，学校要依照相关的文件进行内容的分配，设置不同的部门管理不同的内容，依照职能下发任务。可以建立一个督导小组，在进行小组选举的时候要考虑到选举人员的道德文化素质以及督导能力，选择一个督导能力比较强，具有责任心的工作人员，成立一个专家小组，让这个专家小组负责学校相关指令实施的监督管理。
　　2.评价与目标的协调，这体现教育的效能
　　高考改革方案出台是我国教育改革的一件大事。改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相对完整的考试招生体系，这一制度总体上符合国情，权威性、公平性得到社会认可，但是也存在社会反映强烈的问题，如唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。高考改革方案的目标是：坚持育人为本，遵循教育规律。把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高考改革方案对高中教育有着强烈的导向性，所以必须坚持增强导向的正效应一一促进学生全面综合素质的提高；同时要防止和减少可能产生的负效应一一弱化综合素质培养，进一步强化应试和应评体制。因此，评价与目标的协调关键在于处理好评价和选拔制度与发展和改革目标之间的关系。
　　3.规范与自主的协调，体现管理的改革
　　习近平同志指出：各级政府一定要严格依法行政，切实履行职责，该管的一定要管好，管到位：该放的权一定要放足，放到位，坚决克服政府职能错位、越位、缺位的现象。李克强同志指出：“简政放权是深化政府改革，加快转变政府职能的关键之举。”“我们依法行政就要定下来这个规矩。法律没有规定的，既不能‘越位’，不能越俎代庖：也不能‘越权’，行使法律没有规定的权力。”简政的关键在于依法行政，防止错位、越位、缺位。而落实简政应当公布并执行好权力清单，同时重构管理流程，精简一切不必要的管理环节，以提高工作效率。放权就是让基层拥有自主办学权力，让基层拥有集中办学精力，让基层拥有热情办学活力。因此，规范与自主协调关键在于处理好简政和放权的关系。
　　结语：
　　教育督导机制对于我国的教育事业发展来说起着至关重要的作用，它可以对教育的整体方向进行转变以及整改，对教学的过程也可以进行科学有效的监督，颁发教育指令，让学校按照指令进行教学，利用自身的督导权利加大对学生们以及老师们的监督管理力度，提高教学的质量和教学效率，为我国的未来储备一定的知识人才。
　　参考文献：
　　[1] 全少华.  强化基础教育督导工作的思考[J]. 吉林教育. 2016(Z1)
　　[2] 卜向阳,傅永曙.  浅谈责任督学管理策略[J]. 教育文汇. 2015(08)
　　[3] 刘汉江.  对教育督导工作落实科学发展观的思考[J]. 新课程学习(下). 2014(03)