【正文】现在我们常常听到或从新闻媒体看到不少孩子出现各种心理问题，他们在花样年华过着痛苦的生活甚至轻生，这让亲人伤心、朋友落泪、闻者惋惜,作为一名中学政治教师对此感觉责任重大。中学阶段是人们形成世界观、人生观、价值观的关键时期，教师在传授知识的同时引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观是应尽的责任，这更是政治教师的教学教育任务，我们应发挥好人生向导的作用，指导学生少走弯路，在幸福的人生道路上前行。
　　下面谈谈本人在指导学生树立正确人生观的一些做法。
　　一、珍爱生命
　　生命是宝贵的，又是脆弱的，它对每一个人都是平等的，每一个人都只拥有一次机会，一旦失去就不会回来，我们应好好珍惜。现在有些中学生因为受到各种因素的影响，心理敏感而脆弱，稍受挫折即选择轻生，走上不归之路，使亲人痛心，师生惋惜。面对这种情形，作为一位中学政治教师倍感责任重大，对学生进行珍爱生命的教育显得格外迫切。本人曾经再母亲节来临之际，激发学生对父母的热爱之情，让他们思考：将来父母年纪大了，行动不便，孩子如果轻生了，谁来关爱、照顾他们？然后趁热打铁，让学生展望美好的未来：世界上还有那么多的美景等着你们去欣赏，那么多的美食等着你们去品尝，爱情、友情、亲情等着你们去体会，天伦之乐、工作中的满足感都还没有经历，生活虽然有挫折，但也不乏美好，我们应努力生活，享受幸福。学生往往反映热烈，形成共鸣：老师放心吧，我们会珍爱生命！
　　二、关爱他人
　　现在的学生对大道理有些反感，教师如果照本宣科，光讲理论，学生不容易接受。如果教师能够运用学生生活中的事例来引导他们，则会达到事半功倍的效果。本人在讲到社会主义集体主义的时候，先设置情景：假如班里有学生家里发生火灾或学生患有重大疾病，你们愿意伸出援助之手吗？学生基本上都会做出肯定的回答。教师及时对他们的表现予以赞同，然后指出这就是集体主义的具体表现，让学生感觉到集体主义并不高大上，就在我们的身边。这时教师再接再厉，请同学回想：你们的爷爷奶奶、外公外婆和父母做了美食，看到你们大口品尝，即使他们一口不吃，是否也会十分开心？学生往往深有同感：关爱他人是人生幸福的源泉之一。然后再进一步介绍集体主义的其他具体表现，学生往往能比较愉快地接受相关的知识。其实现实生活中，自私自利的人是狭隘的，他们往往不能体会到生活的种种美好之处，往往会情绪低落、生活不快。我也会请同学们观察身边哪些人受欢迎的和不受欢迎，自己体会和思考。他们得出的结论是：乐于助人的同学不仅受欢迎而且本人生活快乐，关爱他人是幸福的源泉。
　　三、砥砺前行  
　　现在的高中生大多为独生子女，日常生活中受到的关爱比较多，他们的逆商往往不高。“逆商”一词可能对一些人来说比较陌生，它的全称是“逆境商数”，一般是指挫折商和逆境商，指人们遭遇逆境的时候，有怎么的反应方式。简而言之，就是面对挫折、摆脱困境的能力。有人认为，人生若要取得一番成就，不仅取决于人的智商、情商，而且在一定程度上取决于人的逆商。关于这一问题可在讲哲学发展观时告诉同学们：事物发展前进性和曲折性相统一的哲理具有普遍性，任何事物的发展不可能一帆风顺，人生事不如意常十有八九，我们应正确的态度对待人生道路上的挫折，坚信光明的前途。我经常使用本人身边发生的真实事例循循善诱：我的一位好友在离婚后拥有新的家庭并过上了幸福的生活；朋友的丈夫在生意被骗后经努力东山再起，目前事业红红火火，等等。因为是真实的事例，同学们形成了这样的共识：高度重视逆商的培养，直面生活中的困难，挑战学习和将来工作中的难题，拥抱美好答案明天。
　　四、终身学习
　　我们生活在知识信息快速更新的时代，我们只有不断学习才能跟上时代的潮流，不被生活所抛弃。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。“活到老，学到老”是新世纪应有的终身学习观。学习优秀的文化可以使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。教师在对学生进行这一方面的引导需要理论与实际相结合，在讲清道理的同时可介绍一些名人的具体事例，如股神巴菲特已经八十多岁了，至今仍然不断看书看新闻，他所取得的成就与他孜孜不倦的学习是分不开的。终身学习可以是我们拥有更高层次的生活。
　　五、追求自由
　　人生的意义是什么？很多学生向我请教这一问题，我都是这样回答：追求自由。《共产党宣言》中有这样一段经典论述：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”马克思设想的未来世界是一个自由的世界，我们要追求的自由包括物质的自由和精神的自由。我们要获得物质的自由需要努力学习，不断更新科学技术，创造出极大丰富的物质产品来满足人类的需求。拥有精神自由比获得物质自由更为困难，但对人的满足感来说更为愉悦，已经有不少人达到了这一层次，如老子、孔子等先哲，现代的袁隆平、周有光等科学家，他们都有自己的思想追求。因而追求自由需要我们活到老、学到老、改造到老，在纷繁复杂的世界中把握人生真谛，放飞心灵的自由。
　　幸福的人生人人向往，从古到今人们在不断思考、探寻。中学政治教师应有意识有目的地关注这一问题，积极引导中学生追求美好的生活，品尝人生的甘露。