【正文】学生是学习的主体，基于小学生的年龄特点和认识水平，他们探索知识是离不开教师的启发与引导，也就说，在学习的过程中，教师仍然要起主导作用，使学生能顺利的乐意的去探索和获取新知识。学生要养成勤于思考，善于思考的习惯，具有独立思考的能力，才能自觉地探索知识，教师在语文教学中根据学生的生活经验、知识范围，个性及兴趣爱好差异、因材施教、精心设计教学方式、方法。如何培养学生的学习语文习惯呢？根据多年的教学经验谈几点看法。
　　－、引导学生端正态度，养成阅读习惯
　　学习知识是一个长期的，永不间断的过程。学生正处于成长时期思考、情绪不稳定容易出现冷热毛病，三天打鱼两天晒网现象，心情好时就学习、就读书，心情不好时连老师布置的作业也懒得去做，久而久之养成一些不良习惯，如抄袭作业、依赖别人、胡乱写字、懒动脑筋等，这些势必严重地阻碍教学的正常进行，影响学生的健康成长。叶圣陶先生也曾说过“必须种种方法成为学生终身以之的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅，心知其故，而习惯没有养成，不管怎样说还是不济事。可见培养学生良好学习习惯是极其重要的。要培养学生良好的学习习惯。首先要端正学习态度，合理利用时间，制定长期的学习计划，使学习按部就班，有条不紊地进行。教师要督促学生养成每周、每月一小复习，每学期的一大复习的习惯。“养兵干日，用兵一时”学习也是这样的，学习并不是一朝一夕就可以完成，知识的积累是靠长期、不断的学习而形成的，平时学习不注意理解、掌握、巩固，而仅仅靠考前一个多月，甚至一周的时间进行突击性的复习，“临时抱佛脚”即使是天才也是无济于事。平时对所学知识进行复习、巩固是极为重要的，“温故而知新”、“重复是学习之母”。做到学习生活、娱乐两不误，学习要注意科学性、思想性、实践性、趣味性为一体，寓教于乐，这样才有助于学习的提高。
　　二、严格要求，奖励学生?提高兴趣，
　　对学生要严格要求，督促学生养成课后先复习所讲内容一遍，再做作业习题的习惯。课后复习有利于掌握课堂所学知识，有助于提商做作业的速度、效率。有助于将所学知识进行灵活运用。比如遇到一个难题，首先考虑该题它所涉及的知识面有哪些，该从哪一点人手进行分析解决，该用哪一个知识点、用哪一种方法进行解答是最直接的、最快的。对于平时学习成绩较差，对自己学习要求又不严格的学生，并不是他们智力低下，而是因为他们贪玩，学习不认真、不努力，导致知识点跟不上成续落后，对于这部分学生应多给他们一些鼓励，发现他们身上的一点点闪光点，就应当着全班、全级甚至全校师生的面对其进行表扬、表彰鼓励，使其看到自己的优点，从而变鼓励为动力，奋发学习，使其学习方式中“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，只有这样才能提高学习兴趣，提高学习成绩。
　　三、课内外结合、让学习丰富多彩
　　学习既是学生自我督促的过程也是教师对学生进行监督，指导的过程。帮助指导学生制订一份学习计划容易，但是具体的实施起来就会有一定的难度，往往会出现学生坚持几天就松懈，几种课翟作业同时布置，学生一时应付不了等现象。这就需要教师对其进行指导，督促，某督促的方式应从以下几个方面进行开展。
　　I、督促学生养成课前预习，上课“带着问题”听讲的习惯。课前预习对上课听讲起到蔡半功倍的作用，课前没有预习过的学生，尽管全神贯注的听讲，但是收效总是甚微，而课前预习过课本的学生，尽管他不怎么专心听讲，但是他却对知识掌握得比较好、比较透彻。其原因就是：课前没有预习过的学生把握不住该节课的重点、难点、疑点而是进行满堂灌，盲目的听从，大脑根本没有思考问题的余地而预习过课本的学生，他们会跟着老师的思路带着预习时遇到的问翅进行听讲，容易掌握老师所讲的难点、重点及疑点内容，有自己思考问题，抄写笔记的空间及时间，易于接受授课内容。
　　2、“好记心不如烂笔头”，督促学生养成记笔记的好习惯。一个人的记忆是有限的，如果在极短的时间内将所有的事情记下来是不可能的，课堂弱分钟的时间是短暂的，如果学生只用大脑去记老师所讲的内容，而对重点、难点不抄笔记，课后不进行消化，那么久而久之，学生将会忘记所学知识，到头来一无所获。上课抄笔记，有助于对所学知识进行系统性、永久性的记忆，对课后复习消化、攀握所学知识起到举足轻重的作用。
　　3、督促学生每天写日记，联系实际生活进行学习。人的精力毕竟有限。在学习的时候，应做好学习心得笔记，将重点、难点、疑点通过消化整理归纳到笔记中，将书本的知识由厚到游进行总结、积累，使知识点再现达到“消化——深化——转化”的境地。只有这样才能将所学知识进行总结、巩固、融会贯通把所学知识与日常生活联系起来，理论联系实际有助于理解掌握所学知识，使学习变得更加轻松，富有趣味性。将家用的洗衣机、电饭锅、在路上看到的、听到的与学语文联系起来，让学习丰富多彩、多样化。具有实用性，学生学得轻松掌握牢固，不易忘记。
　　总之，对于学生学习语文知识习惯的问题上、归根结底还是教给学生的学习方法，学习方法的指导是一个长期不能松懈的过程，对于不同的学生可以根据个性的差异进行因材施教，要充分认识到良好语文的学习习惯、学习方法的培养。有助于提高教育教学质量。