【正文】  摘 要：多媒体技术融入藏语文教学课堂，以其形象、直观的效果，激发学生学习爱好，有助于创设教学情境，练习说写能力，发展思维，有利于提高小学生的藏语文素质，有利于增进学生兴趣，寓教于乐，从而全面提高小学藏语文课堂教学效率和教学质量。 
　　关键词：多媒体融入课堂；藏语文教学；有效运用
　　多媒体技术融入于小学藏语文教学课堂对全面提高我们少数民族地区小学生的能力,培养他们的综合素质,有着举足轻重的作用。下面我结合个人的一些教学实践，来谈谈多媒体技术在小学藏语文教学中的运用。
　　一、把多媒体融入课堂，是提高藏语文教学效率的有效途径。
　　利用多媒体技术的交互行、科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得我们教师的教学过程得到简化，从而也大大提高了藏语文课堂教学效率。
　　1、利用多媒体形象、直观的效果，激发小学生的学习内因；多媒体辅助藏语文教学是一种高效率的现代化教学手段，我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用媒体技术展现出来，调动孩子们视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让他们最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，激发孩子们学习的内因。它对孩子们主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，它与藏语文学科教学的整合，产生了优化的教学效果。因此，我们必须对教学观念，教学策略重新调整、更新，始终以创新为教学的源动力。不断更新教学手段，用现代化的教学策略，实现学校现代化教育目标，对教学的整体决策和思路提出新观念，新思维，运用新的方法，探索新的小学藏语文教育模式。
　　2、利用多媒体技术有助于创设藏语文教学情境；藏语文课堂教学中采用现代化教学媒体技术并合理地运用，不仅有助于激发学生学习爱好，发展学生想象能力，还能创设教学情境，有效地培养我们少数民族地区小学生的审美情操。例如：在教学古诗《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句时，为了使孩子们更好地领悟“绿”字的精妙，可通过录像展示江南春日美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春色画面将孩子们带入特定的语言环境中，细细地品味了诗中的语言美，很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵概了“满”、“入”、“过”的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生气。实践证实，在古诗教学中媒体技术发挥了它独特的优势，孩子们接受信息的过程由眼一耳一脑多种感官协同进行思维加工，加深了对词语的理解。
　　3、运用网络媒体练习说写能力；写话教学是我校（天峻县第一民族小学）学生初识作文的起步。倘若这个时机不把握好，轻易使学生产生畏难情绪，这样，就为今后的作文教学设置了一道门槛，使教学陷入被动。我国古代著名的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了爱好，产生了写作欲望，才能专心作文，从而提高作文教学效果。在网络环境中，我们可以利用计算机，调动学生的视觉、听觉、触觉等各种感官齐上阵，如教师节前，我让学生给自己喜欢的老师写一封信，表达对老师教育之恩的感激之情。这篇作文比较好写，但学生容易写空话、套话，或者写一些司空见惯的‘补课呀！’‘看病呀！’这类题材。为此，安排在《长大后我就成了你》的乐曲声中，让学生看剪辑的影视资料《山村教师》、《烛光里的妈妈》、《一个也不能少》等，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，老师平时对他们关爱的细节也都一一地展现出来。学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对老师的爱尽情地写出来。这样按学生习作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官齐上阵，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。
　　4、运用多媒体技术可以发展学生思维；培养学生的思维必须贯穿于语言练习之中。但小学生的思维以感性熟悉为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用多媒体技术的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。
　　二、把多媒体深入课堂，有助于提高小学生藏语文素质。
　　多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，形式多样的教学资源，为我们少数民族地区学生营造一个丰富多彩、声像同步、能动能静的教学情景能使孩子们眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使他们手脑并用，思维集中，在藏语文课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高他们各方面的素质。 
　　三、把多媒体深入藏语文课堂，有利于增进学生兴趣，寓教于乐。
　　长久以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。传统的课堂，教师单凭“一支粉笔”、“一张嘴”，很难达到很好的教学效果，更谈不上把教学变成艺术，成为一种美的享受。而现代化媒体技术的运用在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。在一般的小学藏语文教学中，课本提供的只是一个不动的画面，产生的视觉效果差，激发不了学生的兴趣。而在电媒体手段参与下的藏语文教学则不然，它可以利用课件产生生动有趣的画面，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的视像效果。这不仅加深了学生对课文内容的理解，而且所产生的教学效果也是生动有趣，真正做到了寓教于乐。
　　总之、在小学藏语文教学中，恰当运用多媒体技术以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了我们少数民族地区学生的学习积极性。
　　参考文献：
　　[1]周文《教育技术在小学语文教学中的运用》在线文档分享平台，2014-12-24.
　　[2]《多媒体在写作教学中的应用》灰烬阿柒（新浪微博），2007-11-19.