【正文】摘 要：英语是小学教育中的一门基础性学科，在教学活动中占有重要地位。很多小学生都是初次接触英语，在学习中会遇到很多困难，这就要求教师在教学过程中，创新教学方法。传统的课堂教学，一味地强调教师的“教”，而忽略了学生的接受能力，使课堂枯燥无味，学生也难以达到预期的学习效果。所以，小学英语课堂需要更加活跃的气氛，增强教学的趣味性，让学生在快乐中学到更多的知识。
　　关键词：小学英语；兴趣；趣味教学
　　1.小学英语趣味教学的必要性
　　在小学教育阶段，学生年纪较小，他们的注意力难以集中，在长达45分钟的课堂上，怎样有效地把学生的注意力集中在英语学习上，这对教师来说是一项艰巨的任务。此时学生的知识水平和语言认知水平有限，他们对于直观的事物具有更强的接受能力，所以为了提升英语教学的效果，提升学生对于英语学习的兴趣，英语课堂需要更多的趣味性。趣味性英语教学，是新课标改革的要求，也是实现教学目标的重要手段。增强英语课堂的趣味性，可以使学生从小就爱上英语学习，为今后更高层次的英语学习打下良好基础；帮助学生牢固掌握英语知识，实现更高的教学目标。
　　2.小学英语趣味教学存在的问题以及原因分析
　　2.1部分教师深受传统教学理念影响
　　部分教师深受传统教学理念的影响，仍然局限于传统的教学方式和模式，教师对于趣味教学的新教学理念难以适应。在教学方式以及教学情绪上难免有抵触情绪，以至于无法科学合理的分析新教材的要求。同时，趣味教学要求英语教师在教学中不断创新自身的教学方法和模式，要求教师必须突破传统的教学思维的禁锢，充分挖掘趣味教学的灵活性和趣味性。
　　2.2学校没有形成趣味教学的系统模式
　　目前，在小学的英语趣味教学中还没有形成具体的系统化教学模式，广大教师仍然处于不断探索和摸索中。特别是在低年级的教学中，学生处于身心发展的初级阶段，对于听、说、读、唱、玩等综合性的教学方式以及学习模式比较感兴趣，但是升到高年级，对于趣味教学模式的要求提高。英语教师在趣味教学必须不断创新教学过程，提升趣味教学质量。
　　2.3小学英语尚未形成趣味教学的评价体系
　　小学英语趣味教学在教学中尚未形成完整系统的教学评价机制，由于教学模式的不完善导致小学英语在趣味教学评价中体系不完善。适当的科学的教学评价体制是更好的激励学生和教师不断提升自身素质的过程，建立适当的教学评价体系有利于进一步激发教师和学生的趣味性教学以及学习。但是，由于学校在相关工作方面的忽视，导致教学评价体系的不完善，没有形成与教学模式相适应的评价体系。
　　2.4教师在趣味教学中需提升教师教学质量
　　英语教师在趣味教学中必须提升自身的教学质量才能适应趣味教学发展的要求。小学英语教师在趣味教学中缺乏真正理解和实践教学所需要的技能和情意，在相关的趣味教学理念、目标方式以及方法模式等等过程中缺乏相应的教学素养，在教学实施过程中难免会出现误差，长此以往必然导致在趣味教学中教学质量缓慢发展的结果。
　　3.小学英语趣味教学的具体策略
　　3.1充分利用教学道具和模具激发学生学习兴趣
　　在英语趣味教学中教师可以充分利用教学道具和教学用具激发小学生的学习兴趣。例如可以利用VR技术进行实物或者现场的模拟，根据课程需要进行角色扮演，将语言表达和情景教学结合起来。将枯燥的学习寓于趣味数学中，从而达到事半功倍的效果。
　　3.2建立和谐的师生关系，营造轻松愉悦的课堂氛围
　　首先，在课堂教学上，教师应主张民主作风，改变“家长制”的传统观念，应把教师的角色定位在学生引路人上与学生是亦师亦友的关系。允许学生发表自己的意见，允许学生提出任何质疑，允许一个问题出现不同答案，做到充分尊重学生，营造一种民主、理解、赏识的氛围，从而建立和谐的师生关系。
　　再次，在小学英语教学的课堂上，教师应采取一些策略来带动学生的兴趣，可以通过教师幽默的语言和亲切的态度拉近学生与教师间的距离，从而让学生对教师产生信任感。而学生一旦对教师产生信任和对课堂知识有兴趣后，他们的思维就变得活跃，整个人也充满自信，就能对教师所教的知识和提出的问题快速反应并积极抢答。每位学生都参与到教学的互动中，则课堂氛围就一定轻松愉悦，课堂教学效率潜移默化地被提高。
　　3.3充分利用英语故事进行教学导入激发
　　在小学英语趣味教学中，可以利用学生感兴趣的小故事将枯燥机械的知识变得生动灵活，活跃课堂气氛，进一步激发学生的学习情趣。例如：在讲单词猫cat和老鼠mouse的时候可以利用猫捉老鼠这个故事来激发学生的学习兴趣。同时，辅助多媒体课件，向小学生生动灵活展示逃窜的老鼠和追逐的猫来展示。将知识讲解寓于趣味的故事中，使学生掌握基本的知识点。
　　3.4课后开展趣味读写巩固知识
　　新课标把“激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立自信心”放在首位，但在实际中，课后作业大多数只是单纯地复习课堂知识，并没有考虑到“趣味性”，这样的课后作业不仅起不到巩固知识的效果，而且大多会成为他们的负担。英语课外作业作为课堂的拓展和延伸，要让学生在动口、动手、动脑的过程中，获得满足、愉悦和成功的体验。如提倡学生适当地收看英语电视节目，多听英语歌曲，就算这些内容学生不能完全理解，但在培养语感方面也是有一定效果的。另外，到了一些外国节日时，可以让学生收集有关节日的来历、风俗等资料，这样可以开阔学生的眼界，增加他们对英美文化的了解。通过这种作业方式，可大大提高学生学习英语的兴趣。
　　4.研究小学英语趣味教学的现实意义
　　小学英语趣味教学对于提升小学英语教学质量以及提升教师的教学水平具有重要的指导意义。在趣味教学中可以全面监测观察学生的学习情况，充分调动发挥学生的自主学习能力以及学习情趣。在新课程改革的发展目标下，充分发挥学生在学习中的主体作用，为学生以后的学习打下坚实的基础。
　　参考文献：
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　　[2]郭翠娟.小学低年级英语课堂趣味教学的实践研究[D].东北师范大学,2013
　　[3]王广平.趣味教学在英语课堂中的应用[J].考试(高考族),2009年12期