【正文】摘 要：高中政治教学知识点学习并不难，难的是在政治教学中培养学生的优秀品质和完美人格，引导其树立正确的三观。时事政治在政治教学中的应用，使学生能够认识一个真实的社会，通过社会现象思考人生、思考未来，进而引导学生树立远大志向，将政治学习变成一件轻松快乐的事，使其在寓教于乐的环境中，牢固地掌握政治知识，学习政治理论。
　　关键词：高中政治；课堂时事；政治应用；研究
　　1.高中政治课堂教学中应用时事政治的必要性
　　当前，由于一些政治教师在时事政治应用教学过程中所采用的教学方法不当，导致其教学成效低下。有的教师认为学生在时事政治方面的了解不足，思想不够成熟，难以树立良好的人生观与价值观，因而在教学过程中只是对国内外最近发生的重大事件进行简单的引用，往往缺乏深入的分析。有的教师为了应付中考，往往只要求学生死记硬背热点时事的内容，并没有对其进行具体分析，这就使得学生难以掌握其内涵。加上一些地区的条件落后，一些教师自身都没有关注时事政治，因而在引入时往往只是突击性地选择重要的时事，要求学生死记硬背应付考试。因此，在这样的现状下，为了更好地促进时事政治教学改革，引导学生与时俱进，以及素质教育的有效实施，在高中政治课堂教学中应用时事政治就显得十分必要。
　　2.时事政治在政治教学中应用的现状
　　所谓的高中时事政治课堂教学模式，就是将时事政治运用到高中政治课堂中，将实际事件与政治内容相结合，利用时事加深学生们对政治书本内容的理解掌握。高中政治课堂中时事政治内容的引入是其向实际生活延伸的一个部分，课堂中引入的时事政治内容如政治教材有着一定联系，它是政治课堂教学的重要组成部分之一。时事政治在课堂中的引用是新课改中强调的实际与理论相结合的一种表现形式，高中学生已是青少年时期，由于现代信息技术的影响，能使其了解一些我国或国际的一些时事，由于其年龄特征，决定了其对时事喜欢了解、喜欢讨论等，这就使得时事政治在政治课堂上应用时能充分的提升学生积极主动性，而老师通过对学生政治思维的引导，也培养了学生对政治问题的思维能力。
　　而现阶段的一些高中学校对政治课堂引入时事政治的教学方式还不认同，认为高中生的身心还不成熟，对时事政治内容还不能完全理解，还可能会因不正确的理解造成无法树立正确的人生价值观。这种情况导致了这些学校在政治课堂上对时事政治内容只是做一些简单的了解来应付考试，而不能通过对时事政治内容的深入讲解使学生们养成一个政治思维。
　　3.时事政治在高中政治课堂教学中应用的策略
　　3.1注重时事政治的教育性和时效性
　　政治理论能够促进对时事政治的理解，而时事政治又能够诠释政治理论。因此，高中的政治教师应该具备关心时事政治的良好素质，在生活中可以通过多种媒介对新近发生的重大新闻事件进行了解，例如，电视、微博、微信公众平台、新闻类的APP等。教师可根据本节课的教学内容，向学生们讲述所获取的时事政治信息，以提高学生对时事政治的兴趣，从而促使学生关注时事政治。
　　3.2指引学生对时事政治的评论
　　由于高中生知识面较窄、能力有限，不能深入的对时事政治进行分析评论，而且也不了解一些事件的真实情况以及隐藏在事件背后的内容，极其容易受到社会上不良的风气影响。在这样的情况下，就要求高中政治教师在课堂教学中，应用时事政治对学生进行科学的指导，使学生通过小组之间相互讨论，充分发挥学生的主观能动性，深入了解事件的缘由，分析事件的好坏，从而做出相应的判断。与此同时，教师也应积极的参与讨论中，尊重学生的观点，扩大学生自由发挥的空间和机会，让学生能够积极大胆的发表自己的观点、看法，对于学生错误、荒诞的评论，教师应该予以引导并指正，从而促使学生关心时事政治，提高学生政治学习的水平。
　　3.3将时事政治与教学的各环节有机结合
　　教师将时事政治与政治教学的各个环节相结合，以提高政治教学的质量。一方面，教师应该选择合适的时事政治事件，通过学生之间的讨论与分析，使学生理论联系实际，依据所学的政治理论来分析时事政治，培养学生关心社会事件的良好习惯；另一方面，教师可以让学生在课后收集时事政治信息，并在课堂上与大家分享，久而久之，在这种环境之下，学生都会被潜移默化的影响，从而能够提高学生运用政治理论来分析时事政治事件的水平，提高学生学习的主动性。
　　3.4培养学生正确价值理念
　　由于青少年是建设祖国的未来，更是共产主义事业的建设者或者接班人，培养学生良好的政治意识对学生今后的发展有着积极推动作用。培养学生政治意识的前提下，能促进学生对政治的理解，推进学生的政治理解能力。政治学习过程中，时事的热点推进，学生不但有机会立足当下，也能有更多的机会认识社会，更能开拓学生的视野和眼界，让学生知道这个世界发生的翻天覆地变化，学生处于校园中就能了解到国家的大事，并在推进时事政治教学的同时，让学生的人生观和世界观出现新的变化，学生能明确自身的责任，肩负的历史使命。
　　4.结语
　　高中思想政治教学不仅仅要培养学生的知识能力，还要培养学生的优秀人格和正确的“三观”。时事政治在政治教学中的应用，不仅要考虑到教学方面，还要考虑到学生的生活、思想等方面，尽可能的向学生传递正能量，引导和启发学生树立远大志向，不断的完善自己的性格、人格。同时又要使自己的个性得到发展。因此，时事政治的应用不仅要够新颖、够独特，还要深入分析学生个体特点，将政治知识融入教学当中，注重引导学生结合自己的思维特点和学习方式，对时事政治进行有效的，正确的，辩证的分析、理解，以此提高高中学生政治学习效果，提高学生的综合性思维能力及水平。
　　参考文献：
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　　[3]张会坤.浅谈高中政治教学中的时政教学[J].学周刊，2013（6）