【正文】一直以来，政治教学因其枯燥乏味，许多学生都不喜欢，且许多学生在观念中把它当成是一门副科。究其原因，在传统的政治课教学中，理论性与抽象性的内容过多，教学内容相对陈旧，教学方式单调，教学手段单一，教学评价片面。教学模式一般都是“老师讲，学生听，老师写，学生抄”。这种“填鸭式”教学，实际上是把书本知识强制性的灌输到学生的脑海中，让学生被动的去接受学习，忽视了学生在学习中的主体地位，于是政治课变得了无生趣，缺乏活力。本文针对如何构建高效政治课堂，提高学生学习效率，提出以下观点：
　　一、让政治课从理论化变得生活化
　　许多学生都觉得政治课枯燥乏味，只是为了应付考试一味地死记硬背。针对这种现状，政治老师可以通过将政治课从理论化变得生活化，让政治知识真实化、形象化,以此来提高学生对政治课的兴趣。在教学实践中，我一直致力于把政治基本观点和方法与实际生活相结合,引导学生深入理解政治理论,让学生懂得政治理论基于生活原型。
　　教学形式多种多样，但教学模式一般都是“老师提问——学生回答”。这种一成不变的模式难以引起学生的兴趣，无法激发他们的学习动机。因此，在政治教学中，我们要通过各种各样的生活实例，设计情境，引导学生在情境中学会观察和分析政治问题，这样既能激发学生对政治课的兴趣，又能培养学生自主学习的能力。
　　要让政治课从理论化变得生活化，一是要设计富有生活化的问题。教师应把政治知识与生活事例相结合，用生动有趣的例子讲解政治知识，并教会学生把所学到的政治知识应用到生活中；二是要引导学生正确利用媒体、网络等途径，大量汲取信息,应用于政治学习。我在进行政治教学时,经常从报纸、网络上寻找学生关心的话题，关注学生身边的热点小事,并运用于课堂讨论，帮助学生运用生活实例来理解政治观点。例如，当代中学生上网现象普遍,个别学生沉溺于网络游戏，可以由网瘾现象引发学生对“正确的世界观和价值观”进行思考;又如，中学生普遍存在攀比的心理,可以由炫耀名牌引发学生对“正确的消费观”进行思考;再如，有些学生热衷于穿奇装异服,可以由此引发学生对“如何看待审美问题”展开讨论。为了培养学生对思想政治课的兴趣，政治教学应摆脱教条化、理论化,而教师应在学习生活等各方面对学生进行道德教育,促使学生快速学会理解政治、理解生活。
　　二、培养学生的问题意识
　　教师是教学的主导，学生是学习的主体，教师应采用启发式教学，积极引导学生，让学生充分发挥主体作用，教会学生发现问题，提出问题和解决问题的能力。教学活动应该是这样一个过程“教师启发、学生提问、师生探讨”，在这样的过程中，教师要着力于培养学生的问题意识，让学生的思维处于活跃状态，勇于向老师提问，乐于与老师交流，以此来加深学生对政治知识的理解和记忆。教师的主导作用在于教会学生发现问题，思考问题，使学生不但“敢问”，而且“会问”。
　　首先，培养学生的问题意识。一直以来，传统教育让学生习惯于听信老师，而缺乏思考力和创造力。因此，教师要鼓励学生敢于质疑并提出自己的观点，鼓励学生在学习过程中不要拘泥于标准答案，发现问题要敢于提问，敢于挑战标准。其次，通过营造民主的教学氛围，培养学生的问题意识。只有民主和谐的氛围，才能让学生敢于发言，敢于提问。教师要充分尊重学生的想法，从而鼓励学生大胆提问。例如，在给学生讲商品的概念时，我先让学生在黑板上列举出他们日常生活中经常购买的物品，不同的学生列举出不同的物品，然后让学生对照课本上商品的概念，比较和判断黑板上所列举出来的物品是不是商品，并让他们互相讨论。那天，我故意穿了一件我母亲为我织的毛衣，在参与学生讨论的时候问他们“老师身上穿的这件毛衣是老师的妈妈送的，它也算商品吧？”立刻就有学生回答“不是”，我对回答了问题的同学给予了表扬。就这样，通过提出问题，鼓励学生交流探讨，引导学生质疑老师等方式，让学生们都很好地掌握了商品的概念，取得了良好的教学效果。
　　三、加强对学生自学阅读能力的培养
　　理论性、抽象性、意识形态倾向性较强是高中政治课的特点，针对这些特点，政治教学应加强对学生阅读教材的指导和训练。当前政治课教学存在的问题是：为了应付考试，简单地将知识点灌输给学生，让学生死记硬背，其他内容则很少阅读。针对这个问题，教师应教会学生如何正确阅读教材，如何提高政治理论素养，为政治理论学习打下扎实的基础。
　　一直以来，很多教师都重视单方面地给学生讲授知识，而忽略了对学生自学阅读能力的培养。他们认为高中思想政治理论性较强，担心学生自己阅读不能理解，于是就倾向于将知识填鸭式地灌输给学生。正是因为很多教师有这样的认识，在教学过程中，他们不但不采用阅读教学法，还对该教学方法有些抵触，觉得浪费时间，还不如直接讲授，从而导致高效政治课堂的构建困难重重。因此，要想构建高效政治课堂，教师首先要转变观念，明确“阅读是学习之母”的道理，充分重视学生自学阅读能力的培养，在课堂上给学生的阅读留足时间，在课后给学生布置阅读任务，切实培养学生的自学阅读能力。
　　综上所述，建立高效政治课堂，就是将现实生活与政治知识相融合，这样不仅能使学生感到真识，从而激发学习动机，还能使学生在感到愉悦的同时学会自主构建知识，更深刻地理解生活，通过生活实例理解并接受理论。在建立高效政治课堂的过程中，让学生充分发挥主体作用，积极地参与政治教学，方能提高政治教学的效率。