【正文】摘 要：语感是指对语言文字感知和领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，也是语言学习中长期思维训练和语言训练的积累和结果。在新的英语教学模式下，英语语感的培养尤为重要。本文从注重积累、创设情境等方面阐述了培养学生英语语感的方法。
　　关键词：英语语感；英语教学；语感培养
　　随着“应试教育”向“素质教育”的转轨，英语教学新模式在理论与实践方面也在积极探索。而语感教学在英语教学研究和改革中也越来越引起大家的关注，语感教学是深化英语教学改革，提高教学质量的有效途径。重视英语教学中的语感教学，加强培养和训练学生正确良好的语感，必然会带来多快好省的英语教学效率。实践证明，一个语感能力强的人，能迅速捕捉语言信息并迅速领悟、理解其内涵。 
　　何谓语感呢？广义地说，语感就是主体对语言的感受，是对语言文字或语言现象的敏锐感知和迅速领悟能力，是对语言文字从语表到语里、从形式到内容，包括语音、语义、语法等在内的一种正确的、丰富的“理解力”。著名教育学家叶圣陶先生认为“语言文字的训练，最要紧的是语感。”因为语感是学习、理解和运用一切文字的基础，也是准确把握语言文字的前提，是沟通知识的“桥梁”和“窗口”。缺乏最基本的语感能力，语言文字只能是一汪没有涟漪的死水，学生的心海也就无法掀起感情的波涛。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?
　　一、 强化意识，重视语感 
　　在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的英文句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解中文意思。这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。因此，只有重视语感的意识强了，才能为形成良好的语感奠定坚实的基础。 
　　二、 注重积累，培养语感 
　　反复朗读，特别是模仿正确、地道的英语语音、音调朗读有助于学生领悟语言的畅达感和美感，进而促使学生正确语感的形成。因此，在平时的教学中，要精选材料，培养学生读出英语的韵味和美感，内容可以选自课本或相关的经典文章，做到“词不离句、句不离文”。同时，在教学的过程中还可经常插入一些英文小诗、谚语、绕口令等让学生朗读，比如，Peter Piper picked a pack of picked peppers .If Peter Piper picked a pack of picked peppers, where′s the pack of picked peppers Peter Piper picked . 对学生训练读音很有帮助。此外，教师还要经常要求学生背诵常用的句子、习惯用语、优美的小短文等。读得多、背得多了，在以后的学习和交际中，好句子就能脱口而出，语言技能也得到不断提高，他们的语感也得到了培养。 
　　三、 创造情境，增强语感 
　　英语是一种交际工具，它的学习和使用离不开交际活动，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、多媒体等创设英语听说情境。语音地道的原声录音带、生动有趣的画面极大地调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。上课时还通过英语值日生汇报、看图说话、复述课文、讨论问题等多种形式，培养学生大胆开口的习惯，提高口语能力。这有利于规范学生的语言表达，提高他们综合运用英语的能力，从而增强了语感。 
　　四、训练写作，发展语感 
　　多读和多写有助于语感的发生和形成。这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好的反馈。这种反馈是其他练习形式所替代不了的。
　　五、开展课外活动，深化语感 
　　多听、多讲、多读、多背，有利于良好语感的培养，但如果只体现在课堂上还是远不够的。学生们争强好胜，具有强烈的竞争与进取意识，要适时开展英语课外活动，激励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑，强化记忆，训练语感。如有计划地组织和指导学习开展丰富多彩的英语知识课外活动，如唱英语歌曲、讲英文小故事，调查采访，朗诵比赛，开辟英语角等。融知识的巩固、运用和思想教育、语感培养于一体，会收到最佳的效果。 
　　语感是语言信息在意识中的反复强化、日积月累形成的。要想真正掌握英语这门语言，并能灵活自如地运用，这就要求我们教师要持之以恒地采用多种方法和途径，引导学生在一切英语语言活动中去感悟语感，实践语感。这样，学生良好的英语语感就一定能培养起来，从而插上学好英语的翅膀，在英语的天空里自由翱翔
　　语感培养的方法和手段还有许多，但无论还有多少，都不外乎在心理上加强对目的语学习态度的认识，加强对目的语本身结构、规律、特点的认识，加强对学习英语技巧方法的认识，加强与言语相关知识联系的认识，在实践上多说多练多用，良好的语感肯定能培养出来。对于先天语感不够的人，尤其得多下苦功，多听多练，因为这是言语学习最基本、也是最本质的方法和手段。
　　总之，敏锐的语感是学好英语的重要条件，也是一个人英语水平的重要标志。在英语教学中，教师可从培养学生的语感入手，促进学生英语水平的提高。
　　参考文献：
　　[1]王尚文.语感论［M］.上海：上海教育出版社，1995.
　　[2]胡春洞.英语学习论［M］.广西：广西教育出版社，1996.
　　[3]杨金鑫.论“培养语感”的理论基础［J］.教育探索，2002.4.