【正文】  兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好或某种活动的心理倾向。兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是很好的老师，孔子亦日：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”（论语.雍也）。可见，兴趣是人们从事活动的强大动力。在体育教学中，培养激发学生体育兴趣的重要目的是要提高学生参加体育课学习的积极性。如何在体育教学中激发学生的兴趣呢？
　　一、兴趣产生良好的体育态度
　　学习兴趣是学生学习的内在动力之一，也是教学成功的重要因素，兴趣对人的活动非常重要。因此，在体育教学中，如何激发学生学习兴趣，是体育教学的一项重要任务。一、“激发兴趣”是指在教学中，教师采用刺激手段，使学生对内容产生兴趣。心理学告诉我们：兴趣对人们的学习和工作都具有重大意义，它能推动人去寻找知识，激励人去用心钻研，从而提高学习和工作的质量。实践证明，在体育教学中，若学生感兴趣的活动，他们乐而不疲，甚至不愿下课；若不感兴趣的活动，就表现情绪不高等。因此，激发和培养学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件。?二、激发学生兴趣的方法?(一)观念激发：人的思想意识是指导人们行为的内在动力，毛泽东在《体育之研究》中指出：“体育，载知识之车，而寓道德之舍也”，强调体育对人的全面发展的重要性。在教学中，教师根据身心发展状况对学生进行终身体育的现代体育观的教育，使学生在思想上充分认识到体育运动与人的成长发展进程有不可分割的联系。体育运动并非是简单的体力劳动，它不仅可以强身健体，同时可以开拓智力。(二)教材激发：1科学性在每节课的教材安排上做到先后顺序得当，难度适中。2趣味性对现行的一些单调、枯燥、简单重复的教材进行适当改编，使之体现游戏性、竞争性、艺术性和适当的惊险性。3实用性教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用，同时，也应关注学生学习的兴趣。(三)教法激发：?阶段激发?、语言激发?、行为激发?、意境激发。在体育教学中运用激励手段进行教学，可在一定程度上提高体育教学效果,逐渐形成正确的体育锻炼态度。
　　二、体育态度决定体育价值观的培养
　　体育态度是人在进行体育运动时的一种心理活动，它在很大程度上决定体育行为。体育态度的形成是一个渐进的，持续的过程，一旦形成，将持久和稳定。培养学生高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的体育价值观和积极的人生态度，是体育教学的重要内容。
　　1、激发学生的情感，增强学生的审美观。体育教学是体育运动的基础教育，教师的一切活动就是创造美，让学生得到美的享受。因此教师应该创设良好的教学环境。
　　2、根据学生生理、心理发展的特点，激发学生的情感。教学中要力求把体育运动项目设计成游戏、竞赛内容。中小学生活泼好动、充满朝气，特别喜欢在活动中开展游戏竞赛，以显示自己的力量，所以，可利用中小学生这种好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏。
　　3、利用教师在学生心中的信任与崇拜的作用促进学生情感、态度、价值观的培养。在教与学活动中，学生的情绪变化常受到教师的一举一动、一言一行的影响。教师的爱可以促使学生产生积极的情绪，并激发学生的潜藏的力量。如一些“潜能生”参加业余运动队后，体育运动水平不断提高，在各级体育比赛中取得优异成绩，改变其在班级中的地位，有的甚至成了英雄。这时“潜能生”发现自身的价值，意识到自己并不是原来所以为的那样差（主要为文化学习成绩差），自己有能力在体育比赛中和文化学习中取得同样的胜利。从而使学生懂得体育价值的作用。这样，使教学收到预期的好效果。
　　三、正确的体育价值观影响终身体育的实现
　　体育价值观是一种支配人类对体育行为的看法和倾向，也就是个人对体育行为的善恶、是非和重要性的评价。培养学生正确的体育价值观和终身体育的思想，需纳入到培养学生终身学习意识、习惯和方法之中，形成正确的体育价值观，帮助中小学生认识到在人生不同的阶段，应采取不同的方式方法进行体育锻炼，以保持身心的健康，这不仅关乎他们自身的健康、机体的活力，也关乎社会群体乃至整个国家的体育事业的发展，是社会和一个国家保持旺盛生命力的重要保证。只有全体社会成员和全体国民有良好的体魄，社会和国家才能有效、持久、和谐地发展。学生正确的体育价值观与他们正确的人生观、社会价值观、民族文化史观等密切相连，也是我国构建全民学习、终身体育学习的学习型社会的终身教育体系不可或缺的重要组成部分。
　　总之，在新形势下，教师要把体育价值观教育渗透到体育教学中去，要深入发掘体育课程中的体育价值观教育资源，使他们在学习和锻炼过程中，自觉加强对体育价值观的理解与掌握。只有家长、教师、学校、社会重视学生的健康发展，给予学生体育兴趣培养更多的重视，采用灵活多样的体育教学方法，更新体育教学观念，提高自身思想道德修养的觉悟水平，才能逐步提高和稳定学生的体育兴趣。