【正文】摘 要：随着幼儿家长对幼儿教育的逐渐重视，幼儿园的教育教学质量也受到了前所未有的挑战。多媒体教学手段可以很好地帮助教师提高教学效率，激发课堂教学气氛，丰富课堂教学方法，从而将枯燥的课堂教学变得更加有趣，将生涩难懂的知识变得更加容易理解，极大地提高了幼儿园教学的质量。
　　关键词：多媒体教学；幼儿园；教学活动；应用
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第二条指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用信息技术可以使教学信息形象化、生动化、具体化，因此在幼儿园教育教学实践中，开展现代信息技术教育，帮助幼儿形成和发展信息素养，是全面发展教育不可缺少的重要因素。
　　1.多媒体教学生动形象，增加了教学的直观性、趣味性
　　3—6岁的幼儿思维发展尚处在以形象思维为主的阶段，这就要求我们教师在教学中用形象的图片、教具等来激发幼儿学习音乐的兴趣，从而加深对音乐的感受和理解。比如我园一位教师举行过《拔萝卜》的公开课活动，活动中教师并非一开始就让幼儿学习歌曲，而是利用多媒体课件的形式引导幼儿感知与理解儿歌的美，表达儿歌的欢快节奏。画面中首先出现一个大萝卜，三个小动物来拔萝卜，拔不动怎么办呢？请幼儿自己发挥想象猜猜谁会来帮助他们。请幼儿上来轻轻点击鼠标，看看谁来了？原来是老奶奶来帮忙啦！还是拔不动！谁会再次来帮忙呢？小姑娘、小花狗、小鸭子都来帮忙了。通过这一系列动画与儿歌相结合，幼儿生动地感受到了歌词的内容，极大地调动了幼儿学习的积极性，在视听结合下，幼儿的注意力更加集中，而且学唱歌曲的速度也有所提升，同时也保证了幼儿总是有兴趣、有新鲜感、不厌烦、精力集中，并逐步锻炼了幼儿的自控能力，培养了其注意力、想象力。
　　2.多媒体辅助教学能提高幼儿的理解能力
　　幼儿年龄小，思维能力还未得到良好的发展，因此在学习过程中只对眼见的事物能够形成具体的意识。如正在上幼儿园大班的孩子们，他们班上很多学生不知道花生是长在土里的，苹果是长在树上的，在他们的印象里这些都是来自于超市。当幼儿园教师告诉他们这些日常食物的生长过程后，幼儿纷纷表示不能理解。多媒体辅助教学可将日常食物的生长过程展现在幼儿面前，使幼儿能身临其境般地进行观察。幼儿园的教师可以通过多媒体来制作教学课件，将这些教学内容用计算机制作成PPT，或者是视频等，并在课堂上进行播放。
　　比如，教师可以将农民伯伯怎样将花生种子种在地里、浇水、施肥，接着花生种子发芽又是如何从土里冒出来，从而渐渐开花结果，被农民伯伯拔走、洗净、晒干，经过各种加工，最终出现在超市的整个过程记录下来播放给幼儿观看。还可以给幼儿播放农民伯伯种植水稻的过程，让幼儿观察水稻是如何变成米饭出现在餐桌上的。此时，教师再配上文字语言讲解，这样就可以既形象直观，又生动有趣地向幼儿教授新的知识。这样的教育方式可以让幼儿知道食物的来之不易，从而增强自身爱惜粮食的意识。
　　3.充实和丰富课堂教学内容，开拓幼儿眼界
　　多媒体技术正越来越多地被运用于幼儿园教育中，它以较强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机结合在一起。为幼儿创设了一个生动、形象、直观、视听结合的情境，使教师乐教，孩子乐学，使我们的教育手段进入了一个信息化的全新时期。如果只靠语言来传递信息，就会给幼儿以单调和枯燥的感觉。有了多媒体教学，活动内容的表述会更生动、形象。当你像变魔术一样点出图片时，孩子们充满了兴奋和期待，幼儿形象思维占优势这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。我们运用鼠标轻轻一点，一个音乐符号出现或者一个苹果标志出现，幼儿一定非常感兴趣，而且认识了一些图谱标志，丰富了知识，开阔了眼界。
　　4.多媒体能够及时地反馈学习情况，激发幼儿的探究欲望
　　在信息技术高速发展的今天，素质教育已经成为当今教育的主题。多媒体辅助教学的设计给教学带来了很大的能动性，激发幼儿的探究欲望。教师可以通过课件的制作，设计好一环扣一环，内容逐渐深入，让幼儿自由去探索去发现，激发学习的兴趣，也可以用来检查课堂学习知识的掌握情况。在教学过程中，电脑还能随机出题，对于幼儿的解答能立即批阅，给幼儿及时反馈，及时解决疑难问题，极大地提高幼儿的学习兴趣，有利于幼儿主动地学习，为个别化教材施教提供了条件。
　　5.结语
　　总之，教师应努力提高运用多媒体技术的能力，设计出有利于幼儿身心发展的教学内容，有的放矢地组织与实施现代幼儿教育。我们只有充分掌握多媒体技术这一现代教育手段，遵循教育教学规律和幼儿认知发展规律，不断探索现代教育技术自身的规律，才能使多媒体技术在幼儿园教学中的作用得到充分的发挥。我们作为一名现代的教师，更应该努力掌握现代教育技术，勇于探索，不断创新。这样，才能为国家培养出更多的优秀人才。
　　参考文献：
　　[1]周文颖，王平．利用多媒体手段开展幼儿园教学活动的实践反思[J]．教育导刊月刊，2011(12)
　　[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京:江苏教育出版社,2002
　　[3]陈红霞．利用多媒体教学手段培养幼儿的语言能力：记多次语言观摩课的反思叨．新课程学习上，2013(11)